Proyecto Arquitectura para Primer Grado: Planeación Didáctica de Septiembre para Primer Grado

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**Nombre del Proyecto:** La arquitectura

Nombre del Proyecto: La arquitectura

**Asunto o Problema Principal:** Que los niños comprendan los niveles básicos de la arquitectura de una forma sencilla y divertida.

Asunto o Problema Principal: Que los niños comprendan los niveles básicos de la arquitectura de una forma sencilla y divertida.

**Tipo de Planeación:** Por Fases Metodológicas

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

**Mes:** Septiembre

Mes: Septiembre

**Escenario:** Aula, Escuela

Escenario: Aula, Escuela

**Metodología(s):** Servicios, Basado en problemas, Investigación

Metodología(s): Servicios, Basado en problemas, Investigación

**Ejes Articuladores:** Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

| **Lenguajes (Contenidos)** | - Narración de actividades y eventos en la comunidad. <br> - Descripción de objetos, lugares y seres vivos. <br> - Registro y resumen de información consultada. | **Saberes y Pensamiento Científico** | - Características del entorno natural y sociocultural. <br> - Impacto de actividades humanas. <br> - Objetos del entorno: características y usos. | **Ética, Naturaleza y Sociedades** | - Diversidad y derechos humanos. <br> - Características del entorno natural y social. <br> - Relaciones de cuidado y respeto. | **De lo Humano y lo Comunitario** | - Características de su comunidad y responsabilidades familiares. <br> - Relación con el lugar donde vive y la escuela. | **PDA** | - Impacto de actividades humanas en la naturaleza. <br> - Clasificación de objetos por características. <br> - Reconocimiento y respeto por la diversidad natural y social. |

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| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos** | Explorar qué saben los niños sobre su entorno, su comunidad y construcciones. | - **Círculo de diálogo:** Preguntar a los niños qué edificios conocen y qué usan para construir su casa. <br> - **Recorrido visual:** Mostrar fotos de diferentes tipos de casas y edificios en su comunidad. <br> Fuente: (Fuente: Libro, Pág. X). |

| **Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis** | Formular preguntas simples y proponer ideas sobre construcción y arquitectura. | - **Rally de preguntas:** ¿Qué materiales usan para construir? ¿Cómo se construyen los puentes? <br> - **Dibujo de hipótesis:** ¿Qué creen que es más fuerte, la madera o el plástico? ¿Por qué? |

| **Fase 3: Análisis y Conclusiones** | Observar y manipular objetos relacionados con la construcción y clasificar. | - **Manipulación de materiales:** Madera, plástico, papel, metal. <br> - **Comparaciones:** ¿Qué es más pesado, qué más dura? ¿Por qué? <br> - **Registro gráfico:** Dibujar y clasificar objetos según tamaño, material y textura. |

| **Fase 4: Diseño, Construcción y Evaluación** | Crear maquetas sencillas y evaluar su utilidad y estabilidad. | - **Taller de maquetas:** Usar bloques, cartón, pegamento. <br> - **Presentación:** Cada niño explica su construcción. <br> - **Retroalimentación:** ¿Qué podemos mejorar? Fuente: (Fuente: Libro, Pág. X). |

| **Complementos** | Favorecer habilidades sociales, resolución de problemas y conexión con la vida cotidiana. | - **Juego cooperativo:** Construcciones en equipo. <br> - **Diálogo final:** ¿Qué aprendimos? ¿Cómo ayudamos a cuidar nuestro entorno? |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Introducir la importancia de construir de manera segura y respetuosa con el entorno. | - **Narración corta:** Una historia sobre un edificio que cuida el medio ambiente. <br> - **Reflexión guiada:** ¿Por qué es importante cuidar nuestras casas y la naturaleza? |

| **Recolectemos** | Conocer qué saben sobre el impacto de sus acciones en la comunidad y la naturaleza. | - **Lluvia de ideas:** ¿Qué hacemos en casa que ayuda o daña la naturaleza? <br> - **Registro gráfico:** Dibujar acciones positivas y negativas. |

| **Formulemos** | Definir el problema: cómo construir respetando el ambiente y a las personas. | - **Diálogo colectivo:** ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestras construcciones y cuidar el lugar? |

| **Organizamos** | Planificar acciones para construir de forma sustentable en la comunidad. | - **Elaboración de un mural:** Ideas para cuidar el entorno en la escuela y la casa. <br> - **Formación de equipos:** Cada grupo propone un pequeño proyecto de mejora. |

| **Construimos** | Ejecutar las acciones planificadas. | - **Campaña de limpieza y reciclaje:** Elaborar posters y realizar actividades en la escuela. |

| **Comprobamos y analizamos** | Revisar los resultados y reflexionar sobre el impacto. | - **Revisión en grupo:** ¿Qué logramos? ¿Qué podemos mejorar? |

| **Compartimos** | Socializar los logros y aprendizajes. | - **Presentación del mural y las acciones:** Compartir en asamblea. <br> - **Reflexión final:** ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno? |

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| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Etapa 1: Sensibilización** | Identificar necesidades en la comunidad relacionadas con las construcciones y el cuidado del entorno. | - **Visita a la comunidad:** Observar y conversar con vecinos sobre cómo construyen y cuidan su espacio. |

| **Etapa 2: ¿Qué sé y qué quiero saber?** | Reconocer aspectos positivos y áreas de mejora en la comunidad. | - **Lluvia de ideas:** ¿Qué nos gustaría cambiar o mejorar en nuestro barrio? |

| **Etapa 3: Planificación del servicio** | Diseñar un pequeño proyecto en la comunidad. | - **Propuesta:** Crear un rincón ecológico en la escuela o un mural colectivo. |

| **Etapa 4: Ejecución** | Realizar las acciones planificadas. | - **Recolección de materiales:** Cartón, botellas, plantas. <br> - **Trabajo en equipo:** Construcción del rincón o mural. |

| **Etapa 5: Reflexión y evaluación** | Valorar el impacto y lo aprendido. | - **Diálogo:** ¿Qué aprendimos? ¿Cómo ayudamos a nuestra comunidad? <br> - **Registro fotográfico:** Documentar el proceso y resultados. |

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| **Criterios de evaluación** | **Logrado** | **En proceso** | **Falta por consolidar** | **Observaciones** |

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| Reconoce y clasifica objetos por sus características. | ✓ | | | |

| Participa en actividades de indagación y construcción. | ✓ | | | |

| Muestra interés en cuidar el entorno y en colaborar con su comunidad. | ✓ | | | |

| Explica en sus palabras la importancia de construir de forma respetuosa y sustentable. | ✓ | | | |

| Presenta su maqueta o proyecto con claridad y entusiasmo. | ✓ | | | |

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Este proyecto busca promover en los niños una comprensión activa, creativa y crítica de los conceptos básicos de la arquitectura, integrando el respeto por su entorno y su comunidad, fomentando habilidades sociales, pensamiento crítico y responsabilidad ambiental desde una perspectiva lúdica y participativa.

Este proyecto busca promover en los niños una comprensión activa, creativa y crítica de los conceptos básicos de la arquitectura, integrando el respeto por su entorno y su comunidad, fomentando habilidades sociales, pensamiento crítico y responsabilidad ambiental desde una perspectiva lúdica y participativa.