Planificación de literatura autóctona: descubre las raíces culturales y tradiciones de las comunidades indígenas a través de su narrativa y memorias.
| Nombre del proyecto | Planificación de literatura autóctona: descubre las raíces culturales y tradiciones de las comunidades indígenas a través de su narrativa y memorias. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Fomentar en los estudiantes la valoración de las culturas autóctonas mediante la lectura, interpretación, escritura y representación teatral de textos tradicionales, promoviendo habilidades de comprensión lectora, argumentación, análisis matemático y expresión en inglés, en un entorno colaborativo y comunitario.
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2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planificación de literatura autóctona: descubre las raíces culturales y tradiciones de las comunidades indígenas a través de su narrativa y memorias.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planificación de literatura autóctona: descubre las raíces culturales y tradiciones de las comunidades indígenas a través de su narrativa y memorias.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planificación de literatura autóctona: descubre las raíces culturales y tradiciones de las comunidades indígenas a través de su narrativa y memorias.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planificación de literatura autóctona: descubre las raíces culturales y tradiciones de las comunidades indígenas a través de su narrativa y memorias.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
DÍA 1
Actividades de DÍA 1 · 1 horaActividad 1: **Propósito:**
Propósito:
Actividad 2: Conocer las manifestaciones culturales y literarias autóctonas de la comunidad, identificar recursos estéticos y elementos de la lengua en textos tradicionales.
Conocer las manifestaciones culturales y literarias autóctonas de la comunidad, identificar recursos estéticos y elementos de la lengua en textos tradicionales.
Actividad 3: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 4: **Inicio (15 minutos):**
Inicio (15 minutos):
Actividad 5: Presentación del proyecto: explicar el objetivo, la importancia de valorar la literatura autóctona y las actividades que realizarán.
Presentación del proyecto: explicar el objetivo, la importancia de valorar la literatura autóctona y las actividades que realizarán.
Actividad 6: Pregunta generadora: "¿Qué conocimientos tienen sobre las historias, canciones o relatos de su comunidad?"
Pregunta generadora: "¿Qué conocimientos tienen sobre las historias, canciones o relatos de su comunidad?"
Actividad 7: **Exploración cultural (30 minutos):**
Exploración cultural (30 minutos):
Actividad 8: Video o presentación con ejemplos de literatura oral, canciones, cuentos y dramatizaciones tradicionales.
Video o presentación con ejemplos de literatura oral, canciones, cuentos y dramatizaciones tradicionales.
Actividad 9: Discusión grupal: identificar recursos estéticos presentes en los textos (repeticiones, metáforas, ritmos).
Discusión grupal: identificar recursos estéticos presentes en los textos (repeticiones, metáforas, ritmos).
Actividad 10: **Trabajo en grupos (30 minutos):**
Trabajo en grupos (30 minutos):
Actividad 11: Cada grupo investiga y comparte una expresión cultural de su comunidad (cuento, canción, leyenda, danza).
Cada grupo investiga y comparte una expresión cultural de su comunidad (cuento, canción, leyenda, danza).
Actividad 12: Elaborar un mapa conceptual en cartulina o digital sobre los recursos estéticos y elementos del lenguaje presentes en esas expresiones.
Elaborar un mapa conceptual en cartulina o digital sobre los recursos estéticos y elementos del lenguaje presentes en esas expresiones.
Actividad 13: **Cierre (15 minutos):**
Cierre (15 minutos):
Actividad 14: Compartir en plenaria los hallazgos.
Compartir en plenaria los hallazgos.
Actividad 15: Reflexión: ¿Por qué es importante conservar y valorar estas manifestaciones?
Reflexión: ¿Por qué es importante conservar y valorar estas manifestaciones?
Actividad 16: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 17: Videos, recursos culturales, cartulinas, marcadores, internet.
Videos, recursos culturales, cartulinas, marcadores, internet.
Actividad 18: ---
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DÍA 2
Actividades de DÍA 2 · 1 horaActividad 1: **Propósito:**
Propósito:
Actividad 2: Analizar textos tradicionales para identificar recursos estéticos y elementos literarios.
Analizar textos tradicionales para identificar recursos estéticos y elementos literarios.
Actividad 3: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 4: **Inicio (10 minutos):**
Inicio (10 minutos):
Actividad 5: Breve revisión de recursos estéticos y elementos literarios (metáforas, rimas, personajes, estructura).
Breve revisión de recursos estéticos y elementos literarios (metáforas, rimas, personajes, estructura).
Actividad 6: **Lectura guiada (40 minutos):**
Lectura guiada (40 minutos):
Actividad 7: Cada grupo recibe un texto tradicional (cuento, leyenda o poema) de la comunidad.
Cada grupo recibe un texto tradicional (cuento, leyenda o poema) de la comunidad.
Actividad 8: Lectura en voz alta y discusión: identificar recursos estéticos y elementos literarios utilizados por el autor.
Lectura en voz alta y discusión: identificar recursos estéticos y elementos literarios utilizados por el autor.
Actividad 9: **Análisis y reflexión (20 minutos):**
Análisis y reflexión (20 minutos):
Actividad 10: Elaborar un cuadro comparativo con los recursos y elementos detectados.
Elaborar un cuadro comparativo con los recursos y elementos detectados.
Actividad 11: Discusión sobre cómo estos recursos enriquecen la historia.
Discusión sobre cómo estos recursos enriquecen la historia.
Actividad 12: **Cierre (10 minutos):**
Cierre (10 minutos):
Actividad 13: Compartir las observaciones y reflexiones.
Compartir las observaciones y reflexiones.
Actividad 14: Pregunta para motivar: "¿Cómo podemos usar estos recursos en nuestras propias creaciones?"
Pregunta para motivar: "¿Cómo podemos usar estos recursos en nuestras propias creaciones?"
Actividad 15: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 16: Textos tradicionales, fichas de análisis, pizarras.
Textos tradicionales, fichas de análisis, pizarras.
Actividad 17: ---
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DÍA 3
Actividades de DÍA 3 · 1 horaActividad 1: **Propósito:**
Propósito:
Actividad 2: Producir textos creativos inspirados en las expresiones culturales y preparar dramatizaciones para escenificación comunitaria.
Producir textos creativos inspirados en las expresiones culturales y preparar dramatizaciones para escenificación comunitaria.
Actividad 3: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 4: **Inicio (10 minutos):**
Inicio (10 minutos):
Actividad 5: Revisar ejemplos de textos creativos que incorporen recursos estéticos y culturales.
Revisar ejemplos de textos creativos que incorporen recursos estéticos y culturales.
Actividad 6: **Taller de escritura (50 minutos):**
Taller de escritura (50 minutos):
Actividad 7: En grupos, crear un relato, poema o diálogo inspirado en la cultura autóctona, usando recursos estéticos y elementos aprendidos.
En grupos, crear un relato, poema o diálogo inspirado en la cultura autóctona, usando recursos estéticos y elementos aprendidos.
Actividad 8: Incluir personajes, escenarios y valores culturales.
Incluir personajes, escenarios y valores culturales.
Actividad 9: **Preparación de dramatización (20 minutos):**
Preparación de dramatización (20 minutos):
Actividad 10: Seleccionar un texto para escenificar.
Seleccionar un texto para escenificar.
Actividad 11: Asignar roles y planear la puesta en escena.
Asignar roles y planear la puesta en escena.
Actividad 12: **Cierre (10 minutos):**
Cierre (10 minutos):
Actividad 13: Presentar brevemente los textos creados.
Presentar brevemente los textos creados.
Actividad 14: Reflexionar sobre el proceso creativo y el uso de recursos culturales.
Reflexionar sobre el proceso creativo y el uso de recursos culturales.
Actividad 15: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 16: Hojas, lápices, accesorios para dramatización.
Hojas, lápices, accesorios para dramatización.
Actividad 17: ---
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DÍA 4
Actividades de DÍA 4 · 1 horaActividad 1: **Propósito:**
Propósito:
Actividad 2: Aplicar conocimientos matemáticos en la exploración de figuras planas y cuerpos relacionados con las manifestaciones culturales (ejemplo: patrones en tejidos, figuras en esculturas o arquitectura).
Aplicar conocimientos matemáticos en la exploración de figuras planas y cuerpos relacionados con las manifestaciones culturales (ejemplo: patrones en tejidos, figuras en esculturas o arquitectura).
Actividad 3: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 4: **Inicio (15 minutos):**
Inicio (15 minutos):
Actividad 5: Revisar conceptos de figuras planas y cuerpos geométricos.
Revisar conceptos de figuras planas y cuerpos geométricos.
Actividad 6: **Exploración práctica (45 minutos):**
Exploración práctica (45 minutos):
Actividad 7: Cada grupo examina un elemento cultural (textiles, cerámicas, esculturas) y identifica las formas geométricas presentes.
Cada grupo examina un elemento cultural (textiles, cerámicas, esculturas) y identifica las formas geométricas presentes.
Actividad 8: Construir modelos o desarrollos planos de figuras tridimensionales relacionadas (pirámides, cilindros, conos).
Construir modelos o desarrollos planos de figuras tridimensionales relacionadas (pirámides, cilindros, conos).
Actividad 9: **Análisis y discusión (20 minutos):**
Análisis y discusión (20 minutos):
Actividad 10: Analizar cómo la geometría se refleja en la cultura local.
Analizar cómo la geometría se refleja en la cultura local.
Actividad 11: Registrar hallazgos en fichas o mapas mentales.
Registrar hallazgos en fichas o mapas mentales.
Actividad 12: **Cierre (10 minutos):**
Cierre (10 minutos):
Actividad 13: Compartir ejemplos y conclusiones.
Compartir ejemplos y conclusiones.
Actividad 14: Reflexionar sobre la importancia de las matemáticas en la cultura.
Reflexionar sobre la importancia de las matemáticas en la cultura.
Actividad 15: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 16: Modelos, papel, lápices, materiales para construcción.
Modelos, papel, lápices, materiales para construcción.
Actividad 17: ---
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DÍA 5
Actividades de DÍA 5 · 1 horaActividad 1: **Propósito:**
Propósito:
Actividad 2: Difundir los textos, dramatizaciones y conocimientos adquiridos en la comunidad escolar y local, promoviendo la valoración de la cultura autóctona.
Difundir los textos, dramatizaciones y conocimientos adquiridos en la comunidad escolar y local, promoviendo la valoración de la cultura autóctona.
Actividad 3: **Actividades:**
Actividades:
Actividad 4: **Preparación final (30 minutos):**
Preparación final (30 minutos):
Actividad 5: Ensayar las dramatizaciones y presentaciones de textos.
Ensayar las dramatizaciones y presentaciones de textos.
Actividad 6: Elaborar carteles, folletos o recursos digitales para divulgar en la comunidad.
Elaborar carteles, folletos o recursos digitales para divulgar en la comunidad.
Actividad 7: **Presentación comunitaria (60 minutos):**
Presentación comunitaria (60 minutos):
Actividad 8: Organizar una jornada cultural en la escuela o comunidad.
Organizar una jornada cultural en la escuela o comunidad.
Actividad 9: Presentar dramatizaciones, lecturas, exhibiciones de modelos geométricos y explicaciones de los recursos culturales.
Presentar dramatizaciones, lecturas, exhibiciones de modelos geométricos y explicaciones de los recursos culturales.
Actividad 10: **Reflexión grupal (15 minutos):**
Reflexión grupal (15 minutos):
Actividad 11: Evaluar la experiencia y el aprendizaje.
Evaluar la experiencia y el aprendizaje.
Actividad 12: Compartir qué aprendieron sobre su cultura y cómo pueden valorarla más.
Compartir qué aprendieron sobre su cultura y cómo pueden valorarla más.
Actividad 13: **Cierre (15 minutos):**
Cierre (15 minutos):
Actividad 14: Entrega de diplomas o reconocimientos.
Entrega de diplomas o reconocimientos.
Actividad 15: Animar a seguir explorando y valorando su patrimonio cultural.
Animar a seguir explorando y valorando su patrimonio cultural.
Actividad 16: **Materiales:**
Materiales:
Actividad 17: Materiales para presentaciones, recursos visuales, premios.
Materiales para presentaciones, recursos visuales, premios.
Actividad 18: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Participación activa en actividades grupales.
- Calidad y creatividad de los textos y dramatizaciones.
- Capacidad de análisis de recursos estéticos y estructuras matemáticas.
- Reflexión crítica sobre la importancia cultural.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📌 Videos
- 📌 recursos culturales
- 📋 cartulinas
- 🖊️ marcadores
- 💻 internet
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |