Planificación histórica deNueva España en mi comunidad: ayer y hoy. Historia, cultura y cambios culturales en un recorrido único.

| Momento | Descripción | Actividades sugeridas (integrando contenidos y PDAs) |

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| **Presentamos / Recolectamos** | **Análisis del Caso** | 1. **Inicio del proyecto:** Presentación del escenario histórico y social de la conquista y la formación de las metrópolis en la Nueva España, analizando cómo estos eventos generaron cambios en la estructura social y en la vida cotidiana. <br>2. **Debate:** ¿De qué manera la conquista y la llegada de los españoles afectaron a las comunidades originarias y a la estructura social? <br>3. **Investigación:** Los estudiantes recopilan información mediante mapas históricos, textos y recursos digitales sobre la conformación de la Nueva España y los sistemas de dominación. <br>4. **Análisis crítico:** Reflexión en pequeños grupos sobre cómo estos eventos históricos pueden estar relacionados con fenómenos actuales de violencia en su comunidad, estableciendo vínculos entre pasado y presente. | - Investigar antecedentes de la conquista y su impacto social.<br>- Análisis crítico del papel de las metrópolis en la historia y su relación con la violencia actual.<br>- Discusión en grupo sobre las huellas del pasado en su comunidad. |

| **Formulamos / Organizamos** | **Definición de soluciones** | 1. **Análisis de alternativas:** Los estudiantes generan propuestas para entender y abordar las raíces históricas y sociales de la violencia en su comunidad, relacionando con el pasado colonial y los sistemas de dominación. <br>2. **Planificación del proyecto:** Diseñan un plan para crear una campaña de sensibilización que permita entender cómo la historia contribuye a los problemas actuales de violencia. <br>3. **Roles y tareas:** Se asignan roles (investigadores, diseñadores, presentadores, etc.) para la creación del producto final. | - Elaborar un esquema de la historia de la conquista y sus efectos en la estructura social.<br>- Diseñar actividades para sensibilizar sobre la violencia y su vínculo con el pasado histórico.<br>- Preparar recursos visuales y escritos para la campaña. |

| **Vivenciamos / Comprobamos** | **Implementación y evaluación** | 1. **Ejecutar la campaña:** Los estudiantes realizan presentaciones, ferias o murales en la escuela o comunidad, compartiendo los conocimientos adquiridos y promoviendo la reflexión crítica.<br>2. **Dinámica de evaluación:** Monitoreo del impacto de la campaña, recibiendo retroalimentación de pares y comunidad.<br>3. **Reflexión grupal:** Discusión sobre lo aprendido, desafíos enfrentados y cómo la historia puede ser una herramienta para entender y disminuir la violencia actual. | - Presentar la campaña a diferentes públicos.<br>- Evaluar el impacto y la comprensión del mensaje.<br>- Reflexionar sobre la relación entre historia y violencia en la comunidad. |

| **Publicitamos / Aplicamos** | **Comunicación y transferencia** | 1. **Difusión:** Elaboración de un video, folleto o exposición digital para compartir los resultados con la comunidad escolar y local.<br>2. **Reflexión final:** Los estudiantes expresan lo aprendido y proponen acciones para reducir la violencia, vinculando la historia con su realidad.<br>3. **Debate:** ¿Cómo podemos aplicar el conocimiento histórico para promover una cultura de paz en nuestra comunidad? | - Crear materiales de difusión.<br>- Organizar un evento de presentación.<br>- Elaborar un documento de propuestas para la comunidad. |

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