Planeacion Semanal para Primer Grado de Preescolar: Cómo Elegir Semillas para Mi Huerto Infantil
| Nombre del proyecto | Planeacion Semanal para Primer Grado de Preescolar: Cómo Elegir Semillas para Mi Huerto Infantil |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Semanal para Primer Grado de Preescolar: Cómo Elegir Semillas para Mi Huerto Infantil.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Semanal para Primer Grado de Preescolar: Cómo Elegir Semillas para Mi Huerto Infantil?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Semanal para Primer Grado de Preescolar: Cómo Elegir Semillas para Mi Huerto Infantil?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Lenguajes: Comunicación oral a través de juegos, canciones y expresiones corporales sobre sentimientos, gustos y necesidades.
Saberes y Pensamiento Científico: Percibir plantas y semillas usando sentidos y describir sus características.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado y conservación de las plantas y semillas en comunidad.
De lo Humano y lo Comunitario: Reconocer gustos y preferencias culturales en relación con plantas y semillas.
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PDA:
Lenguajes: Comunicación oral a través de juegos, canciones y expresiones corporales sobre sentimientos, gustos y necesidades. Saberes y Pensamiento Científico: Percibir plantas y semillas usando sentidos y describir sus características.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué? Un pequeño huerto en el aula con las semillas sembradas por los niños, decorado con dibujos y materiales reciclados.
¿Cómo? Cada niño tendrá un espacio donde colocar su semilla en tierra, con un cartel con su nombre y una descripción sencilla de cómo la cuidarán.
Criterios de evaluación:
Participación activa en las actividades sensoriales y manualidades.
Uso de lenguaje oral para expresar ideas y gustos.
Cuidado y respeto en la manipulación de semillas y plantas.
Colaboración en el montaje del mural y en el cuidado del huerto.
Este producto refleja la comprensión del ciclo de las semillas, el respeto por la naturaleza y la expresión de preferencias culturales y personales.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cántico de bienvenida con movimientos, saludando a los niños y niñas.
Inicio — Actividad 2
Pregunta sencilla: “¿Qué semillas o plantas conocen?” para activar conocimientos previos y motivar interés.
Desarrollo — Actividad 3
Exploración sensorial: Se presentan varias semillas (maíz, frijol, arroz) en cestas, y los niños las tocan, huelen, observan y sienten.
Desarrollo — Actividad 4
Charla guiada: Describir las características de las semillas usando palabras sencillas y gestos.
Desarrollo — Actividad 5
Juego de imitación: Los niños imitan el movimiento de las semillas al caer, girar o crecer, usando el cuerpo.
Cierre — Actividad 6
Cuento corto sobre una semilla que crece y se convierte en planta, con movimientos y expresiones.
Cierre — Actividad 7
Canción sobre semillas y plantas para reforzar lo aprendido.
Cierre — Actividad 8
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo con una canción que incluya nombres y movimientos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué necesitamos para que las semillas crezcan?”
Desarrollo — Actividad 3
Actividad de manipulación: Cada niño elige una semilla y la coloca en una maceta con tierra, ayudando a sembrar.
Desarrollo — Actividad 4
Uso de sentidos: Oler las semillas, observarlas y sentir la tierra.
Desarrollo — Actividad 5
Juego de roles: Pretendemos que somos jardineros cuidando las semillas.
Cierre — Actividad 6
Dibujar en una hoja las semillas que sembraron, usando colores y formas.
Cierre — Actividad 7
Breve ronda de palabras: “¿Cómo se sienten con su semilla?”
Cierre — Actividad 8
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo con una canción y movimiento colectivo.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué pasa si cuidamos bien nuestras semillas?”
Desarrollo — Actividad 3
Exploración de sonidos: Escuchar sonidos relacionados con la tierra, lluvia y plantas.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: Imitar cómo crecen las plantas — estirarse, doblarse y florecer.
Desarrollo — Actividad 5
Actividad sensorial: Tocar diferentes tipos de tierra y sentir su textura.
Cierre — Actividad 6
Cuento con imágenes que muestran el ciclo de la planta, en el que los niños participan señalando partes y movimientos.
Cierre — Actividad 7
Canción sobre el cuidado de las plantas.
Cierre — Actividad 8
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo y diálogo sobre lo que han aprendido sobre semillas.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué les gustaría que pase con sus semillas?”
Desarrollo — Actividad 3
Manualidad: Crear semillas con plastilina o masa de sal, dando forma y color.
Desarrollo — Actividad 4
Juego dramatizado: “La semilla que crece” usando movimientos y gestos.
Desarrollo — Actividad 5
Exploración sensorial: Oler y tocar diferentes tipos de hojas y flores.
Cierre — Actividad 6
Presentación en círculo: cada niño comparte qué semilla sembró y cómo la cuidará, usando palabras o gestos.
Cierre — Actividad 7
Canción y movimiento final para despedirse.
Cierre — Actividad 8
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de bienvenida con una canción y un saludo especial.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: “¿Qué semillas y plantas les gustan más?”
Desarrollo — Actividad 3
Montaje colectivo: Crear un mural o collage con fotos o dibujos de semillas y plantas que hayan visto o sembrado.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de movimiento: Buscar semillas escondidas en el aula y traerlas, promoviendo la colaboración.
Desarrollo — Actividad 5
Historieta sensorial: Contar una historia sencilla sobre una semilla que crece en comunidad.
Cierre — Actividad 6
Presentación final del mural, con reconocimiento a cada niño.
Cierre — Actividad 7
Reflexión en voz baja: “¿Qué aprendí sobre las semillas?” usando gestos o palabras.
Cierre — Actividad 8
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observar la participación y entusiasmo en actividades sensoriales y manualidades.
- Realizar preguntas sencillas para verificar la comprensión (ej.: “¿Qué pasa si cuidamos bien la semilla?”).
- Registrar anécdotas de momentos en los que los niños expresaron sus ideas o demostraron cuidado.
- Escuchar y valorar las palabras, gestos y movimientos relacionados con el tema.
- Documentar avances en la interacción social y en la expresión de gustos y preferencias.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |