Planeación Semanal para Primer Grade: Cómo Enseñar Nombremiento de Objetos, Letras y Números de Forma Divertida
| Nombre del proyecto | Planeación Semanal para Primer Grade: Cómo Enseñar Nombremiento de Objetos, Letras y Números de Forma Divertida |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación Semanal para Primer Grade: Cómo Enseñar Nombremiento de Objetos, Letras y Números de Forma Divertida.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación Semanal para Primer Grade: Cómo Enseñar Nombremiento de Objetos, Letras y Números de Forma Divertida?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación Semanal para Primer Grade: Cómo Enseñar Nombremiento de Objetos, Letras y Números de Forma Divertida?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Lenguajes (Contenidos):
Escritura de nombres en la lengua materna, promoviendo el reconocimiento y la escritura de su propio nombre y algunos de sus compañeros.
PDAs:
Los niños(as) identifican y escriben su nombre completo.
Participan en actividades de reconocimiento y valoración de sus propios nombres y los de sus compañeros, promoviendo la interculturalidad y el respeto por la diversidad lingüística.
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PDA:
Escritura de nombres en la lengua materna, promoviendo el reconocimiento y la escritura de su propio nombre y algunos de sus compañeros. Los niños(as) identifican y escriben su nombre completo.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Producto:
Un "Árbol de Nombres" colectivo, donde cada niño habrá escrito y decorado su nombre, y participará en la creación de un mural que representa la diversidad cultural de los nombres. Además, cada niño tendrá su "Libro de Nombres" personal.
Criterios de Evaluación:
Reconoce y escribe su nombre completo.
Participa activamente en las actividades creativas y colaborativas.
Demuestra comprensión del valor cultural y personal de su nombre.
Utiliza letras móviles y materiales para construir su nombre.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua: durante las actividades, registrar cómo reconocen y escriben su nombre.
- Listas de cotejo: para verificar si identifican letras y construyen su nombre.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me fue fácil o difícil?
- Autoevaluación sencilla: los niños pueden señalar si lograron escribir su nombre con una carita feliz o triste.
- Coevaluación: en pareja, comentan qué nombre les gustó más y por qué, promoviendo la valoración del trabajo de otros.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |