Planeacion Semanal para el Día del Niño en Tercer Grado de Preescolar | Actividades divertidas y educativas

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Semanal para el Día del Niño en Tercer Grado de Preescolar | Actividades divertidas y educativas?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Semanal para el Día del Niño en Tercer Grado de Preescolar | Actividades divertidas y educativas?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Lenguajes (Contenidos):

Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.

Lenguajes (PDA):

Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras.

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PDA:

Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos. Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Producto:

Una "Mural de Celebraciones del Día del Niño", en el que los niños pegarán recortes, dibujos y fotografías que hagan durante la semana, mostrando cómo celebran, sus juegos favoritos y sus ideas sobre la inclusión. También, participarán en una pequeña presentación oral explicando su mural.

Criterios de evaluación observables:

Participa activamente en las actividades y en la creación del mural.

Expresa ideas sencillas sobre sus gustos y celebraciones.

Muestra respeto e inclusión en los juegos y en las actividades grupales.

Utiliza diferentes lenguajes (oral, corporal, visual) para comunicar sus ideas.

Este producto permite valorar tanto su creatividad, participación, comprensión de valores y habilidades de comunicación, alineándose con los PDAs y contenidos seleccionados.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observar la participación y entusiasmo en las actividades diarias.
• Registrar anécdotas y comentarios espontáneos de los niños sobre sus gustos y celebraciones.
• Preguntar en momentos informales qué aprendieron o qué les gustó más, usando un lenguaje sencillo y gestos.
• Revisar las producciones en el mural y en las actividades de expresión oral para verificar su comprensión y participación.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos