Planeacion Semanal de Tercer Grado: El Precio de la Piel, Tráfico y Esclavitud Africana
| Nombre del proyecto | Planeacion Semanal de Tercer Grado: El Precio de la Piel, Tráfico y Esclavitud Africana |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Semanal de Tercer Grado: El Precio de la Piel, Tráfico y Esclavitud Africana.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Semanal de Tercer Grado: El Precio de la Piel, Tráfico y Esclavitud Africana?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Semanal de Tercer Grado: El Precio de la Piel, Tráfico y Esclavitud Africana?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Semanal de Tercer Grado: El Precio de la Piel, Tráfico y Esclavitud Africana
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Semanal de Tercer Grado: El Precio de la Piel, Tráfico y Esclavitud Africana
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Nombre: Documental “Voces y Resistencia: La historia oculta de la esclavitud africana en América”
Descripción: Los estudiantes producirán un documental que integre investigación histórica, testimonios, análisis crítico, expresiones artísticas y reflexiones personales, mostrando la comprensión profunda del impacto social, cultural y económico de la esclavitud africana en América.
Criterios de evaluación:
Profundidad de la investigación y precisión histórica
Calidad de la narrativa y argumentación
Uso creativo de recursos visuales y artísticos
Capacidad de reflexión y análisis crítico
Trabajo colaborativo y organización del proyecto
Presentación clara y respetuosa de las fuentes y testimonios
Rúbrica sencilla:
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita mejorar (1) |
|---|---|---|---|---|
| Investigación y precisión | Muy profundo y correcto | Correcto y completo | Parcial o con errores | Superficial o inexacto |
| Argumentación | Clara, coherente y convincente | Buena, con algunos matices | Con ideas básicas | Poco argumentado |
| Creatividad y recursos | Uso innovador y variado | Bueno y apropiado | Limitado | Poco creativo |
| Reflexión y análisis | Profundo y reflexivo | Adecuado | Superficial | Ausente o confuso |
| Trabajo en equipo | Excelente colaboración y organización | Buena colaboración | Limitada participación | Poco colaborativo |
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación sistemática: registrar participación en debates, análisis y producciones orales y escritas.
- Registro anecdótico: notas sobre el proceso de investigación, colaboración y reflexión.
- Preguntas de sondeo: cuestionarios cortos diarios que evalúen comprensión y pensamiento crítico.
- Autoevaluación: fichas reflexivas diarias, donde los estudiantes valoren su participación, dificultades y aprendizajes.
- Coevaluación: evaluación entre pares en presentaciones, guiones y trabajos en equipo, con rúbricas sencillas.
- Evaluación del proceso: seguimiento del avance, calidad del trabajo en equipo, respeto por las fuentes y creatividad.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |