Planeación: ¿Por qué no cuidar el sistema que nos rodea? Descubre la importancia del medio ambiente y cómo protegerlo para un futuro sostenible.
| Nombre del proyecto | Planeación: ¿Por qué no cuidar el sistema que nos rodea? Descubre la importancia del medio ambiente y cómo protegerlo para un futuro sostenible. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Promover la reflexión y el compromiso de los adolescentes con el cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable.
Fomentar la participación activa de los estudiantes en comunidades y espacios virtuales que impulsen la colaboración y el respeto por las diversas culturas.
Desarrollar habilidades de investigación, diálogo crítico y trabajo en equipo en torno a problemáticas ambientales.
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2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación: ¿Por qué no cuidar el sistema que nos rodea? Descubre la importancia del medio ambiente y cómo protegerlo para un futuro sostenible.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación: ¿Por qué no cuidar el sistema que nos rodea? Descubre la importancia del medio ambiente y cómo protegerlo para un futuro sostenible.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación: ¿Por qué no cuidar el sistema que nos rodea? Descubre la importancia del medio ambiente y cómo protegerlo para un futuro sostenible.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación: ¿Por qué no cuidar el sistema que nos rodea? Descubre la importancia del medio ambiente y cómo protegerlo para un futuro sostenible.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
DÍA 1
Actividades de DÍA 1 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Presentación del proyecto mediante un video o charla sobre los desafíos ambientales actuales y la importancia de la sustentabilidad.
Presentación del proyecto mediante un video o charla sobre los desafíos ambientales actuales y la importancia de la sustentabilidad.
Actividad 3: Discusión en grupo sobre qué saben los estudiantes acerca del cuidado del medio ambiente y sus culturas relacionadas.
Discusión en grupo sobre qué saben los estudiantes acerca del cuidado del medio ambiente y sus culturas relacionadas.
Actividad 4: Planteamiento del problema central: *¿Por qué no cuidamos nuestro sistema natural y cómo podemos contribuir a su protección?*
Planteamiento del problema central: ¿Por qué no cuidamos nuestro sistema natural y cómo podemos contribuir a su protección?
Actividad 5: **Meta:**
Meta:
Actividad 6: Generar interés y motivación, identificar ideas previas y establecer el contexto.
Generar interés y motivación, identificar ideas previas y establecer el contexto.
Actividad 7: ---
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DÍA 2
Actividades de DÍA 2 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Investigar en equipos diferentes grupos sociales y culturales en la región y en el mundo, con énfasis en su relación con la naturaleza.
Investigar en equipos diferentes grupos sociales y culturales en la región y en el mundo, con énfasis en su relación con la naturaleza.
Actividad 3: Presentación de las investigaciones en formato mural o digital, destacando las prácticas culturales de conservación y uso de recursos.
Presentación de las investigaciones en formato mural o digital, destacando las prácticas culturales de conservación y uso de recursos.
Actividad 4: **Meta:**
Meta:
Actividad 5: Reconocer la diversidad cultural y su relación con el medio ambiente, promoviendo la interculturalidad crítica.
Reconocer la diversidad cultural y su relación con el medio ambiente, promoviendo la interculturalidad crítica.
Actividad 6: ---
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DÍA 3
Actividades de DÍA 3 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Análisis de casos reales (pueden ser noticias, videos o documentos) sobre problemáticas como deforestación, contaminación, pérdida de biodiversidad.
Análisis de casos reales (pueden ser noticias, videos o documentos) sobre problemáticas como deforestación, contaminación, pérdida de biodiversidad.
Actividad 3: Debate en grupos sobre las causas y consecuencias, identificando actores y culturas involucradas.
Debate en grupos sobre las causas y consecuencias, identificando actores y culturas involucradas.
Actividad 4: **Meta:**
Meta:
Actividad 5: Comprender la complejidad del problema y la influencia de diferentes culturas y estilos de vida.
Comprender la complejidad del problema y la influencia de diferentes culturas y estilos de vida.
Actividad 6: ---
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DÍA 4
Actividades de DÍA 4 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Explicar conceptos clave: desarrollo sustentable y sostenible.
Explicar conceptos clave: desarrollo sustentable y sostenible.
Actividad 3: Investigar ejemplos de proyectos sustentables en la comunidad y en el mundo.
Investigar ejemplos de proyectos sustentables en la comunidad y en el mundo.
Actividad 4: Elaborar un mapa conceptual en equipo.
Elaborar un mapa conceptual en equipo.
Actividad 5: **Meta:**
Meta:
Actividad 6: Fortalecer la comprensión de conceptos y su aplicación práctica en diferentes contextos culturales.
Fortalecer la comprensión de conceptos y su aplicación práctica en diferentes contextos culturales.
Actividad 7: ---
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DÍA 5
Actividades de DÍA 5 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: En grupos, diseñar propuestas de acciones o proyectos que promuevan el cuidado del medio ambiente, respetando las culturas locales y globales.
En grupos, diseñar propuestas de acciones o proyectos que promuevan el cuidado del medio ambiente, respetando las culturas locales y globales.
Actividad 3: Presentar ideas en formato de cartel, video o exposición oral.
Presentar ideas en formato de cartel, video o exposición oral.
Actividad 4: **Meta:**
Meta:
Actividad 5: Fomentar la creatividad y el respeto intercultural en la búsqueda de soluciones.
Fomentar la creatividad y el respeto intercultural en la búsqueda de soluciones.
Actividad 6: ---
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DÍA 6
Actividades de DÍA 6 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Crear o participar en foros en línea o redes sociales para intercambiar ideas y experiencias con otras comunidades sobre el cuidado ambiental.
Crear o participar en foros en línea o redes sociales para intercambiar ideas y experiencias con otras comunidades sobre el cuidado ambiental.
Actividad 3: Reflexión escrita sobre la importancia de la participación ciudadana y la interculturalidad en el cambio social.
Reflexión escrita sobre la importancia de la participación ciudadana y la interculturalidad en el cambio social.
Actividad 4: **Meta:**
Meta:
Actividad 5: Desarrollar habilidades digitales y promover la participación activa y respetuosa.
Desarrollar habilidades digitales y promover la participación activa y respetuosa.
Actividad 6: ---
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DÍA 7
Actividades de DÍA 7 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: En equipos, diseñar un plan de acción para implementar en su comunidad escolar o local, considerando aspectos culturales y ecológicos.
En equipos, diseñar un plan de acción para implementar en su comunidad escolar o local, considerando aspectos culturales y ecológicos.
Actividad 3: Presentar el plan y definir roles y responsabilidades.
Presentar el plan y definir roles y responsabilidades.
Actividad 4: **Meta:**
Meta:
Actividad 5: Fomentar el compromiso y la responsabilidad social.
Fomentar el compromiso y la responsabilidad social.
Actividad 6: ---
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DÍA 8
Actividades de DÍA 8 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Presentar los planes a la comunidad escolar, padres o grupos virtuales.
Presentar los planes a la comunidad escolar, padres o grupos virtuales.
Actividad 3: Recoger retroalimentación y sugerencias para mejorar las propuestas.
Recoger retroalimentación y sugerencias para mejorar las propuestas.
Actividad 4: **Meta:**
Meta:
Actividad 5: Desarrollar habilidades de comunicación y empatía, promoviendo el diálogo intercultural.
Desarrollar habilidades de comunicación y empatía, promoviendo el diálogo intercultural.
Actividad 6: ---
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DÍA 9
Actividades de DÍA 9 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Reflexión individual y grupal sobre lo aprendido, los desafíos y los logros.
Reflexión individual y grupal sobre lo aprendido, los desafíos y los logros.
Actividad 3: Elaborar un diario reflexivo o un mapa mental que integre las ideas y aprendizajes.
Elaborar un diario reflexivo o un mapa mental que integre las ideas y aprendizajes.
Actividad 4: **Meta:**
Meta:
Actividad 5: Fomentar la metacognición y la valoración del proceso.
Fomentar la metacognición y la valoración del proceso.
Actividad 6: ---
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DÍA 10
Actividades de DÍA 10 · 1 horaActividad 1: **Actividad:**
Actividad:
Actividad 2: Firma simbólica de un compromiso personal y colectivo para cuidar el medio ambiente.
Firma simbólica de un compromiso personal y colectivo para cuidar el medio ambiente.
Actividad 3: Organización de una campaña escolar o comunitaria para difundir las acciones propuestas.
Organización de una campaña escolar o comunitaria para difundir las acciones propuestas.
Actividad 4: Evaluación final mediante una encuesta o portafolio de evidencias.
Evaluación final mediante una encuesta o portafolio de evidencias.
Actividad 5: **Meta:**
Meta:
Actividad 6: Culminar con un acto de compromiso y promover la acción continua.
Culminar con un acto de compromiso y promover la acción continua.
Actividad 7: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Participación en debates y actividades grupales.
- Calidad y creatividad de propuestas y proyectos.
- Reflexiones escritas y producciones digitales.
- Compromiso en el plan de acción.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |