Planeacion Planeación Didáctica Semanal de Sumas para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Educativas y Juegos Matemáticos

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica Semanal de Sumas para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Educativas y Juegos Matemáticos?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Didáctica Semanal de Sumas para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Educativas y Juegos Matemáticos?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Saberes y Pensamiento Científico:

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

---

PDA:

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Producto:

Una "Caja de sumas" creada por los niños, que contiene pequeños objetos (piedras, fichas, frutas de juguete) agrupados en diferentes cantidades y con etiquetas que indican las sumas realizadas durante la semana. Los niños explican a sus familiares y docentes cómo sumaron los objetos y qué aprendieron.

Criterios de evaluación observables:

Participa activamente en las actividades de suma.

Usa vocabulario simple para expresar sumas (más, junto, total).

Demuestra comprensión al agrupar objetos y contar en voz alta.

Explica con sus propias palabras cómo suma objetos en su caja.

Relación con los PDAs:

Este producto evidencia la exploración sensorial, el juego y el movimiento en la comprensión de los saberes numéricos, promoviendo la inclusión al valorar las diferentes formas de aprender y expresarse.

---

Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación continua durante las actividades, prestando atención a la participación y comprensión del niño.
• Anécdotas y registros breves de cómo cada niño resuelve sumas en actividades concretas.
• Preguntas sencillas durante las actividades para verificar su comprensión (ejemplo: "¿Cuántos objetos tienes? ¿Y si juntamos estos?").
• Retroalimentación positiva y ajustes en las actividades según las respuestas y intereses de los niños.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos