Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: promover el respeto a la diversidad durante la Primavera (Semana de 5 días)

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: promover el respeto a la diversidad durante la Primavera (Semana de 5 días)?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: promover el respeto a la diversidad durante la Primavera (Semana de 5 días)?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Saberes y Pensamiento Científico: Exploración de la diversidad natural en la comunidad y en otros lugares.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.

De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de la identidad personal y pertenencia a la comunidad, reconociendo diversidad cultural, social y de género.

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PDA:

Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Saberes y Pensamiento Científico: Exploración de la diversidad natural en la comunidad y en otros lugares.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

¿Qué?

Un mural colectivo titulado “La Primavera Diversa”, donde los niños hayan dibujado o pegado imágenes de seres vivos, personas y actividades aprendidas durante la semana, acompañados de palabras o frases sencillas que expresen respeto y valoración.

¿Cómo?

Se evaluará si los dibujos y palabras reflejan la diversidad natural y social, y si los niños explican con sus propias palabras la importancia de respetar a todos los seres vivos y personas diferentes.

Relación con los PDAs:

Este producto evidencia el reconocimiento de características diversas en la naturaleza y en las personas, y su valoración desde una perspectiva comunitaria y ética.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observar la participación activa y respetuosa de los niños en las actividades.
• Escuchar sus expresiones orales sobre lo aprendido y valorar la coherencia en sus ideas.
• Registrar anécdotas o comentarios que reflejen su comprensión sobre la diversidad y el cuidado de la naturaleza.
• Preguntarles qué acciones pueden realizar en su entorno para respetar y valorar la diversidad.
• Evaluar su capacidad de colaborar en actividades grupales, como el mural y el collage, y en la representación teatral.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos