Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: La fiesta en mi comunidad, participación, inasistencias y aprendizaje semanal (5 d...

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: La fiesta en mi comunidad, participación, inasistencias y aprendizaje semanal (5 d...?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: La fiesta en mi comunidad, participación, inasistencias y aprendizaje semanal (5 d...?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

Indaga en diferentes fuentes y con expertos sobre riesgos y daños que provocan fenómenos naturales como sismos, inundaciones, huracanes.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio y su interacción con personas cercanas.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

Expresar costumbres y rutinas familiares y compararlas con las de sus pares, encontrando similitudes.

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PDA:

La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos. Indaga en diferentes fuentes y con expertos sobre riesgos y daños que provocan fenómenos naturales como sismos, inundaciones, huracanes.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Qué crearán:

Un mural colectivo que represente una fiesta comunitaria, incluyendo personajes, objetos y tradiciones que los niños aprendieron y exploraron durante la semana.

Criterios de evaluación observables:

Participación activa en la construcción del mural.

Uso de diferentes materiales sensoriales para expresar ideas.

Explicación sencilla del mural, destacando la diversidad y la importancia de la asistencia.

Trabajo en equipo y respeto en la colaboración.

Relación con los PDAs:

Favorece la expresión de costumbres, tradiciones y la valoración de la diversidad familiar y comunitaria, además de promover la reflexión sobre la importancia de la participación para evitar inasistencias y fortalecer el compromiso.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observar y registrar la participación en las actividades de exploración, movimiento y creación.
• Realizar preguntas sencillas para conocer las ideas y sentimientos de los niños respecto a la comunidad y las fiestas.
• Anotar ejemplos de colaboración y respeto durante las actividades grupales.
• Utilizar anécdotas para valorar cómo expresan sus ideas y cómo integran conceptos sobre diversidad y participación.
• Favorecer espacios de diálogo donde los niños puedan compartir sus experiencias y reflexiones, favoreciendo su pensamiento crítico y su conciencia social.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos