Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: indagación sobre la diversidad lingüística en México (quincenal 10 días)
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: indagación sobre la diversidad lingüística en México (quincenal 10 días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: indagación sobre la diversidad lingüística en México (quincenal 10 días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: indagación sobre la diversidad lingüística en México (quincenal 10 días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: indagación sobre la diversidad lingüística en México (quincenal 10 días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: indagación sobre la diversidad lingüística en México (quincenal 10 días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: indagación sobre la diversidad lingüística en México (quincenal 10 días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Una exposición mural y manualidades que integren elementos culturales, tradiciones, vestimentas, y aportaciones de diversas culturas mexicanas. Los niños presentarán sus dibujos, accesorios, y objetos creados, explicando lo que aprendieron sobre cada cultura y su importancia en México.
Criterios de evaluación:
Participación activa y entusiasmo en actividades sensoriales y manualidades.
Capacidad para identificar y describir tradiciones y aportaciones culturales.
Uso correcto de vocabulario relacionado con las culturas mexicanas.
Presentación y explicación sencilla de su trabajo y lo aprendido.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: Se narra una historia sencilla sobre diferentes pueblos y tradiciones mexicanas, usando imágenes y sonidos típicos (por ejemplo, música, instrumentos, vestimentas).
Inicio — Actividad 2
Pregunta motriz: “¿Qué cosas diferentes podemos encontrar en las culturas de México?”
Desarrollo — Actividad 3
Juego de exploración con objetos: Los niños manipulan réplicas o imágenes de vestimentas, utensilios, instrumentos musicales, y juguetes tradicionales de distintas comunidades indígenas.
Desarrollo — Actividad 4
Dibujo guiado: Cada niño dibuja algo que le llamó la atención de las culturas que exploraron.
Cierre — Actividad 5
Compartir en grupo los dibujos y lo que aprendieron.
Cierre — Actividad 6
Canción tradicional mexicana para cerrar la sesión.
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de preguntas: ¿Cómo viven las familias de diferentes culturas? ¿Qué comen?, ¿Qué juegos tienen?
Inicio — Actividad 2
Presentación de un mapa grande de México para señalar las regiones culturales.
Desarrollo — Actividad 3
Actividad sensorial: Crear un mural con texturas que representan diferentes viviendas tradicionales (paja, barro, madera).
Desarrollo — Actividad 4
Juego de roles: Los niños simulan vivir en diferentes viviendas y tradiciones (hacer un pequeño tipi, casa de barro, etc.).
Cierre — Actividad 5
Cuento breve sobre una familia indígena y sus actividades diarias.
Cierre — Actividad 6
Reflexión grupal: ¿Qué nos gusta más de cada cultura?
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Mímica de actividades: Los niños imitan actividades cotidianas de diferentes culturas (cosechar, bailar, cocinar).
Desarrollo — Actividad 2
Manualidad: Crear accesorios tradicionales con materiales reciclados (sombreros, collares, instrumentos de música).
Desarrollo — Actividad 3
Pequeña exposición: Cada niño comparte su creación y explica qué cultura representa.
Cierre — Actividad 4
Música y danza: Escuchar y bailar una danza tradicional mexicana.
Cierre — Actividad 5
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta motivadora: ¿Qué celebraciones tienen las culturas mexicanas?
Inicio — Actividad 2
Visualización de fotos de festividades tradicionales.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de memoria con tarjetas de festividades, trajes, alimentos y símbolos culturales.
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un mural con recortes de revistas y dibujos sobre las festividades.
Cierre — Actividad 5
Presentación en pequeños grupos de las festividades que más les gustaron.
Cierre — Actividad 6
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento colectivo: Relato improvisado sobre una fiesta en México, usando títeres.
Desarrollo — Actividad 2
Juego dramatizado: Representar una pequeña festividad, usando disfraces y objetos creados durante la semana.
Cierre — Actividad 3
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las culturas mexicanas? ¿Qué nos gustaría aprender más?
Cierre — Actividad 4
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Charla sencilla: ¿Qué son las tradiciones? ¿Por qué son importantes?
Inicio — Actividad 2
Presentación de imágenes de tradiciones mexicanas (Día de Muertos, posadas, etc.).
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: Crear una "ofrenda" con materiales diversos (flores, calaveras de azúcar, papel picado).
Desarrollo — Actividad 4
Narración participativa: Contar una historia sencilla sobre una celebración tradicional.
Cierre — Actividad 5
Compartir lo que más les gustó de la ofrenda y la historia.
Cierre — Actividad 6
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Pregunta: ¿Qué aportan las culturas a nuestro país? ¿Qué inventaron o aprendieron de ellas?
Inicio — Actividad 2
¿Qué tradiciones mexicanas conocemos?
Desarrollo — Actividad 3
Actividad de escritura y dibujo: Dibujar y nombrar tradiciones, diciendo qué aportaron a México.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de “Aportes culturales”: los niños colocan tarjetas con diferentes aportaciones en un mural.
Cierre — Actividad 5
Presentación corta: Cada niño comparte una aportación que aprendió.
Cierre — Actividad 6
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Video corto (animado o pictográfico) sobre cómo las culturas antiguas contribuyeron a México actual.
Desarrollo — Actividad 2
Taller de arte: Crear un mural con símbolos de las culturas prehispánicas (como la pirámide, códices, instrumentos musicales).
Cierre — Actividad 3
Exhibición del mural y diálogo sobre lo que aprendieron.
Cierre — Actividad 4
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica: “¿Con quién luchaban las culturas antiguas y por qué?” (explicación sencilla adaptada a su edad).
Desarrollo — Actividad 2
Teatro guiado: Representar en pequeños grupos una historia sencilla de lucha por recursos o tierras, usando disfraces.
Cierre — Actividad 3
Reflexión: ¿Por qué luchaban? ¿Qué aprendieron de esas historias?
Cierre — Actividad 4
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Preparación para la visita: ¿Qué nos gustaría ver en el museo? ¿Qué queremos aprender?
Desarrollo — Actividad 2
Juego de anticipación: Simulación de la visita al museo, con preguntas sobre lo que podrían ver y aprender.
Cierre — Actividad 3
Compartir expectativas y emociones sobre la visita al museo de arqueología e historia del Chamizal.
Cierre — Actividad 4
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades lúdicas y sensoriales, registrando interés y participación.
- Preguntas abiertas para evaluar la comprensión y el interés en las actividades de narración y diálogo.
- Ronda de reflexión en grupo para que los niños expresen qué aprendieron y qué les gustó más.
- Revisión de los productos creados (dibujos, accesorios, mural) para valorar la comprensión y la creatividad.
- Uso de registros anecdóticos y portafolios con fotos y notas de las actividades y participaciones de cada niño.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |