Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: emociones, cuerpo y entorno en 20 días

Actividad 1: **Enfoque:** Que los niños identifiquen y expresen sus emociones, relacionándolas con su cuerpo y con los demás.

Enfoque: Que los niños identifiquen y expresen sus emociones, relacionándolas con su cuerpo y con los demás.

Actividad 1: **Inicio:** Charla grupal con imágenes de diferentes expresiones faciales (feliz, triste, enojado, asustado). Preguntar: "¿Cómo se sienten estas personas?"

Inicio: Charla grupal con imágenes de diferentes expresiones faciales (feliz, triste, enojado, asustado). Preguntar: "¿Cómo se sienten estas personas?"

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego sensorial: Tocar diferentes partes del cuerpo y asociarlas con emociones (Ejemplo: manos abiertas, cara sonriendo).

Desarrollo: Juego sensorial: Tocar diferentes partes del cuerpo y asociarlas con emociones (Ejemplo: manos abiertas, cara sonriendo).

Actividad 3: **Cierre:** Dibujar en su cuaderno o cartel su expresión facial y señalar qué emoción sienten en ese momento.

Cierre: Dibujar en su cuaderno o cartel su expresión facial y señalar qué emoción sienten en ese momento.

Actividad 1: **Inicio:** Cuento interactivo sobre un personaje que experimenta distintas emociones durante el día.

Inicio: Cuento interactivo sobre un personaje que experimenta distintas emociones durante el día.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de roles: Los niños representan emociones con mímica y los otros adivinan.

Desarrollo: Juego de roles: Los niños representan emociones con mímica y los otros adivinan.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión grupal: "¿Qué hago cuando siento miedo o alegría?"

Cierre: Reflexión grupal: "¿Qué hago cuando siento miedo o alegría?"

Actividad 1: **Inicio:** Canción sobre emociones (ejemplo: "La canción de las emociones").

Inicio: Canción sobre emociones (ejemplo: "La canción de las emociones").

Actividad 2: **Desarrollo:** Actividad sensorial: Mascarillas de diferentes emociones hechas con papel y tela. Los niños se colocan una y expresan cómo se sienten.

Desarrollo: Actividad sensorial: Mascarillas de diferentes emociones hechas con papel y tela. Los niños se colocan una y expresan cómo se sienten.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir en grupo cómo se sintieron con su mascarilla y qué emoción representaron.

Cierre: Compartir en grupo cómo se sintieron con su mascarilla y qué emoción representaron.

Actividad 1: **Inicio:** Juego de imitación: imitar diferentes emociones en silencio.

Inicio: Juego de imitación: imitar diferentes emociones en silencio.

Actividad 2: **Desarrollo:** Crear un mural con siluetas de niños y ponerles en caras diferentes las emociones que aprendieron.

Desarrollo: Crear un mural con siluetas de niños y ponerles en caras diferentes las emociones que aprendieron.

Actividad 3: **Cierre:** Pregunta: "¿Qué parte del cuerpo usamos más para mostrar nuestras emociones?"

Cierre: Pregunta: "¿Qué parte del cuerpo usamos más para mostrar nuestras emociones?"

Actividad 1: **Inicio:** Ronda de emociones: cada niño comparte cómo se siente hoy y qué cuerpo usa para mostrarlo.

Inicio: Ronda de emociones: cada niño comparte cómo se siente hoy y qué cuerpo usa para mostrarlo.

Actividad 2: **Desarrollo:** Manualidad: Hacer una "Carita de emociones" con papel, recortando y pegando diferentes expresiones en un rostro.

Desarrollo: Manualidad: Hacer una "Carita de emociones" con papel, recortando y pegando diferentes expresiones en un rostro.

Actividad 3: **Cierre:** Exposición del mural y diálogo sobre la importancia de expresar lo que sentimos.

Cierre: Exposición del mural y diálogo sobre la importancia de expresar lo que sentimos.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Que los niños aprendan a expresar sus emociones de forma adecuada, reconociendo su cuerpo y evitando reacciones agresivas o frustraciones.

Enfoque: Que los niños aprendan a expresar sus emociones de forma adecuada, reconociendo su cuerpo y evitando reacciones agresivas o frustraciones.

Actividad 1: **Inicio:** Presentación de situaciones cotidianas donde algo sale mal y preguntar: "¿Qué podemos sentir y hacer?"

Inicio: Presentación de situaciones cotidianas donde algo sale mal y preguntar: "¿Qué podemos sentir y hacer?"

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego dramatizado: situaciones de frustración y cómo resolverlas calmadamente.

Desarrollo: Juego dramatizado: situaciones de frustración y cómo resolverlas calmadamente.

Actividad 3: **Cierre:** Dibujar una situación de frustración y cómo la resolvieron sin enojarse.

Cierre: Dibujar una situación de frustración y cómo la resolvieron sin enojarse.

Actividad 1: **Inicio:** Historias cortas sobre personajes que manejan bien sus emociones.

Inicio: Historias cortas sobre personajes que manejan bien sus emociones.

Actividad 2: **Desarrollo:** Técnica de respiración: enseñar a los niños a respirar profundo cuando se sienten enojados o frustrados.

Desarrollo: Técnica de respiración: enseñar a los niños a respirar profundo cuando se sienten enojados o frustrados.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir cómo se sienten después de respirar profundo.

Cierre: Compartir cómo se sienten después de respirar profundo.

Actividad 1: **Inicio:** Cuento sobre un niño que aprende a decir "no" y expresar lo que le molesta.

Inicio: Cuento sobre un niño que aprende a decir "no" y expresar lo que le molesta.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de "Sí, no, tal vez": decir diferentes respuestas a situaciones y practicar cómo expresarse respetuosamente.

Desarrollo: Juego de "Sí, no, tal vez": decir diferentes respuestas a situaciones y practicar cómo expresarse respetuosamente.

Actividad 3: **Cierre:** Diálogo grupal sobre cómo decir lo que sentimos sin molestar a los demás.

Cierre: Diálogo grupal sobre cómo decir lo que sentimos sin molestar a los demás.

Actividad 1: **Inicio:** Canción sobre el control de emociones y la importancia de la calma.

Inicio: Canción sobre el control de emociones y la importancia de la calma.

Actividad 2: **Desarrollo:** Creación de un "botiquín emocional" con dibujos o objetos que ayudan a calmarse (peluche, música, respiraciones).

Desarrollo: Creación de un "botiquín emocional" con dibujos o objetos que ayudan a calmarse (peluche, música, respiraciones).

Actividad 3: **Cierre:** Mostrar y explicar su botiquín emocional.

Cierre: Mostrar y explicar su botiquín emocional.

Actividad 1: **Inicio:** Juego de "¿Qué hago cuando me enojo?" con diferentes escenarios.

Inicio: Juego de "¿Qué hago cuando me enojo?" con diferentes escenarios.

Actividad 2: **Desarrollo:** Elaborar un cartel con reglas para expresar emociones y evitar peleas o gritos.

Desarrollo: Elaborar un cartel con reglas para expresar emociones y evitar peleas o gritos.

Actividad 3: **Cierre:** Lectura del cartel y compromiso grupal para practicarlo.

Cierre: Lectura del cartel y compromiso grupal para practicarlo.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Que los niños conecten sus emociones con su cuerpo y aprendan a respetar las emociones de los demás en la convivencia.

Enfoque: Que los niños conecten sus emociones con su cuerpo y aprendan a respetar las emociones de los demás en la convivencia.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar diferentes posturas corporales relacionadas con emociones (ojos cerrados, brazos cruzados, sonrisa).

Inicio: Presentar diferentes posturas corporales relacionadas con emociones (ojos cerrados, brazos cruzados, sonrisa).

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de "El espejo": imitar posturas y expresiones de los compañeros.

Desarrollo: Juego de "El espejo": imitar posturas y expresiones de los compañeros.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir cómo se sienten cuando adoptan diferentes posturas.

Cierre: Compartir cómo se sienten cuando adoptan diferentes posturas.

Actividad 1: **Inicio:** Cuento breve sobre un grupo de amigos que comparten emociones y respetan sus sentimientos.

Inicio: Cuento breve sobre un grupo de amigos que comparten emociones y respetan sus sentimientos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Dinámica: "Mi emoción y mi cuerpo" – los niños expresan una emoción y eligen la postura que la representa.

Desarrollo: Dinámica: "Mi emoción y mi cuerpo" – los niños expresan una emoción y eligen la postura que la representa.

Actividad 3: **Cierre:** Charla sobre cómo respetar las emociones de los otros.

Cierre: Charla sobre cómo respetar las emociones de los otros.

Actividad 1: **Inicio:** Juego de role-playing en parejas: representar situaciones donde uno se molesta y el otro respeta.

Inicio: Juego de role-playing en parejas: representar situaciones donde uno se molesta y el otro respeta.

Actividad 2: **Desarrollo:** Reflexión: ¿Qué pasa cuando respetamos las emociones de los demás?

Desarrollo: Reflexión: ¿Qué pasa cuando respetamos las emociones de los demás?

Actividad 3: **Cierre:** Crear un "Abecedario de la amistad y respeto" con palabras relacionadas.

Cierre: Crear un "Abecedario de la amistad y respeto" con palabras relacionadas.

Actividad 1: **Inicio:** Actividad sensorial: tocar objetos que representan diferentes emociones (suave, áspero, caliente, frío).

Inicio: Actividad sensorial: tocar objetos que representan diferentes emociones (suave, áspero, caliente, frío).

Actividad 2: **Desarrollo:** Dibujar en su cuaderno cómo se sienten con diferentes objetos y posturas.

Desarrollo: Dibujar en su cuaderno cómo se sienten con diferentes objetos y posturas.

Actividad 3: **Cierre:** Compartir en grupo las impresiones.

Cierre: Compartir en grupo las impresiones.

Actividad 1: **Inicio:** Juego de "El semáforo emocional": cuando alguien expresa una emoción, los demás deben responder en silencio con una postura o gesto.

Inicio: Juego de "El semáforo emocional": cuando alguien expresa una emoción, los demás deben responder en silencio con una postura o gesto.

Actividad 2: **Desarrollo:** Elaborar un mural con los diferentes gestos y posturas emocionales aprendidas.

Desarrollo: Elaborar un mural con los diferentes gestos y posturas emocionales aprendidas.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión en grupo: cómo podemos cuidar nuestras emociones y las de los demás.

Cierre: Reflexión en grupo: cómo podemos cuidar nuestras emociones y las de los demás.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Que los niños expresen en un evento final lo que aprendieron sobre emociones, cuerpo y respeto en la convivencia.

Enfoque: Que los niños expresen en un evento final lo que aprendieron sobre emociones, cuerpo y respeto en la convivencia.

Actividad 1: **Inicio:** Preparar una presentación grupal: cada niño comparte su emoción favorita y cómo la expresa en su cuerpo.

Inicio: Preparar una presentación grupal: cada niño comparte su emoción favorita y cómo la expresa en su cuerpo.

Actividad 2: **Desarrollo:** Ensayo de la presentación con juegos y movimientos.

Desarrollo: Ensayo de la presentación con juegos y movimientos.

Actividad 3: **Cierre:** Revisión y motivación para la exposición.

Cierre: Revisión y motivación para la exposición.

Actividad 1: **Inicio:** Ensayo general con las actividades y dramatizaciones aprendidas.

Inicio: Ensayo general con las actividades y dramatizaciones aprendidas.

Actividad 2: **Desarrollo:** Decoración de un "Escenario emocional" con dibujos y objetos que representan las emociones.

Desarrollo: Decoración de un "Escenario emocional" con dibujos y objetos que representan las emociones.

Actividad 3: **Cierre:** Preparar los niños para su exposición.

Cierre: Preparar los niños para su exposición.

Actividad 1: **Inicio:** Presentación final ante sus compañeros y docentes, compartiendo emociones, formas de expresarlas y respetar las emociones de otros.

Inicio: Presentación final ante sus compañeros y docentes, compartiendo emociones, formas de expresarlas y respetar las emociones de otros.

Actividad 2: **Desarrollo:** Realización de la actividad en el escenario, usando mímicas, palabras y movimientos.

Desarrollo: Realización de la actividad en el escenario, usando mímicas, palabras y movimientos.

Actividad 3: **Cierre:** Aplaudir y valorar cada participación.

Cierre: Aplaudir y valorar cada participación.

Actividad 1: **Inicio:** Reflexión grupal: qué aprendieron y cómo se sienten ahora respecto a sus emociones y convivencia.

Inicio: Reflexión grupal: qué aprendieron y cómo se sienten ahora respecto a sus emociones y convivencia.

Actividad 2: **Desarrollo:** Elaboración de un mural colectivo con dibujos, frases y emociones aprendidas durante el mes.

Desarrollo: Elaboración de un mural colectivo con dibujos, frases y emociones aprendidas durante el mes.

Actividad 3: **Cierre:** Cierre con una canción y un abrazo colectivo.

Cierre: Cierre con una canción y un abrazo colectivo.

Actividad 1: **Inicio:** Celebración con una pequeña fiesta donde compartan una "copa de emociones" (bebida simbólica).

Inicio: Celebración con una pequeña fiesta donde compartan una "copa de emociones" (bebida simbólica).

Actividad 2: **Desarrollo:** Entrega de un diploma simbólico por su participación y aprendizaje en el proyecto.

Desarrollo: Entrega de un diploma simbólico por su participación y aprendizaje en el proyecto.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión final y despedida emotiva.

Cierre: Reflexión final y despedida emotiva.

Actividad 4: ---

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