Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi rutina quincenal (10 días/2 semanas) para fomentar autonomía y organización
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi rutina quincenal (10 días/2 semanas) para fomentar autonomía y organización |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi rutina quincenal (10 días/2 semanas) para fomentar autonomía y organización.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi rutina quincenal (10 días/2 semanas) para fomentar autonomía y organización?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi rutina quincenal (10 días/2 semanas) para fomentar autonomía y organización?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi rutina quincenal (10 días/2 semanas) para fomentar autonomía y organización
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi rutina quincenal (10 días/2 semanas) para fomentar autonomía y organización
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
|
|
| Saberes y Pensamiento Científico |
|
|
4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Un mural colectivo titulado "Mi rutina en casa y en la comunidad", elaborado con dibujos, recortes y materiales reciclados, donde cada niño participa describiendo en sus propias palabras sus actividades favoritas y lugares que visita. Este producto refleja su comprensión de la secuencia de actividades diarias y su entorno comunitario, promoviendo su identidad, lenguaje y conciencia socioambiental.
Criterios de evaluación:
Participación activa en actividades y representaciones.
Capacidad para identificar y ordenar actividades de su rutina diaria.
Uso adecuado de su lengua materna para expresar ideas o necesidades.
Respeto y valoración de las actividades en su comunidad.
Creatividad y colaboración en la elaboración del mural.
---
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento interactivo: La historia del día de un niño que realiza actividades como levantarse, comer, jugar, descansar y dormir, usando títeres o imágenes grandes.
Inicio — Actividad 2
Pregunta guiada: ¿Qué hacemos primero, después o al final del día?
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: Los niños ordenan tarjetas con imágenes de actividades diarias (levantarse, bañarse, comer, jugar, dormir) en un tapete, formando su propia rutina.
Desarrollo — Actividad 4
Exploración: Con materiales como agua, arena, frutas y juguetes, imitan actividades de la rutina para entenderlas mejor.
Cierre — Actividad 5
Rondas de diálogo: Cada niño comparte cuál es su actividad favorita del día y por qué.
Cierre — Actividad 6
Canción: Una melodía sencilla que repasa las actividades del día en orden.
Cierre — Actividad 7
---
MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión visual: Mostrar una ilustración grande con la rutina del día y señalar cada actividad.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué hacemos primero y qué después?
Desarrollo — Actividad 3
Juego dramatizado: Los niños representan en pequeños grupos su rutina diaria usando disfraces y objetos (cepillos, platos, almohadas).
Desarrollo — Actividad 4
Manualidad: Crear un cartel con dibujos de su rutina, usando recortes y colores.
Cierre — Actividad 5
Compartir: Mostrar el cartel y comentar qué actividades hicieron y en qué orden.
Cierre — Actividad 6
Canción: La misma melodía para reforzar la secuencia.
Cierre — Actividad 7
---
MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento: Mostrar objetos o imágenes relacionadas con actividades diarias y preguntar: ¿Qué es esto? ¿Qué hacemos con esto?
Desarrollo — Actividad 2
Exploración sensorial: Tocar y describir objetos relacionados con la rutina (agua para bañarse, fruta para comer, almohada para dormir).
Desarrollo — Actividad 3
Actividad motriz: Imitar movimientos de higiene, alimentación y descanso en el espacio del aula.
Cierre — Actividad 4
Diálogo: Cada niño dice qué actividad realiza en la mañana.
Cierre — Actividad 5
Canción: Repetición para reforzar la secuencia.
Cierre — Actividad 6
---
JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Historieta visual: Presentar una historia sencilla en imágenes de un niño que realiza su rutina.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué hizo primero? ¿Y después?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: En pequeños grupos, representar diferentes partes de la rutina con objetos cotidianos.
Desarrollo — Actividad 4
Dibujo libre: Dibujar su momento favorito del día o la actividad que prefieran.
Cierre — Actividad 5
Compartir dibujos y explicar qué actividad hicieron.
Cierre — Actividad 6
Canción: Repetir la melodía con movimientos.
Cierre — Actividad 7
---
VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de preguntas: ¿Qué actividades hacemos en la escuela en la mañana y en la tarde?
Desarrollo — Actividad 2
Juego con plastilina: Modelar figuras que representen actividades diarias.
Desarrollo — Actividad 3
Cuento sensorial: Utilizar objetos que representen actividades y narrar en voz alta.
Cierre — Actividad 4
Reflexión grupal: ¿Qué actividad te gusta más? ¿Por qué?
Cierre — Actividad 5
Canción: Repaso en grupo de la rutina.
Cierre — Actividad 6
---
SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Revisión de la rutina del día anterior con tarjetas y preguntas.
Inicio — Actividad 2
Introducción: ¿Qué más hacemos en nuestra comunidad que tenga que ver con nuestra rutina?
Desarrollo — Actividad 3
Exploración en la comunidad: Visita a un rincón del aula que simule un mercado, escuela o parque donde se realicen actividades similares a las del hogar.
Desarrollo — Actividad 4
Juego de imitación: Representar actividades comunitarias con disfraces y objetos.
Cierre — Actividad 5
Compartir en grupo: ¿Qué actividades vieron en la comunidad? ¿Qué hacemos en la escuela o en la calle?
Cierre — Actividad 6
---
MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento breve: Un relato sobre un niño que ayuda en su comunidad, haciendo su rutina diaria en casa y en la calle.
Desarrollo — Actividad 2
Manualidad: Crear un mural colectivo con dibujos de actividades en la comunidad y en casa.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de movimiento: Imitar acciones como cruzar la calle, ayudar a un vecino, recoger basura.
Cierre — Actividad 4
Presentación: Cada niño muestra su dibujo y explica qué actividad realizó en su comunidad.
Cierre — Actividad 5
Canción: Revisión de la rutina y actividades comunitarias.
Cierre — Actividad 6
---
MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de reconocimiento de lugares: Mostrar imágenes de lugares en la comunidad (parque, tienda, escuela) y preguntar qué actividades se hacen allí.
Desarrollo — Actividad 2
Exploración sensorial: Recolectar elementos de la comunidad (hojas, piedras, agua) y describirlos.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: Simular que van a la tienda o al parque, realizando actividades relacionadas con la rutina.
Cierre — Actividad 4
Diálogo: Compartir qué lugares visitaron y qué actividades hicieron.
Cierre — Actividad 5
Canción: Enfocada en los lugares y actividades en la comunidad.
Cierre — Actividad 6
---
JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento visual: Presentar imágenes de diferentes personas realizando sus rutinas en la comunidad.
Desarrollo — Actividad 2
Actividad plástica: Pintar o hacer collage con materiales reciclados sobre su rutina en la comunidad.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de movimiento: Imitar las acciones de las personas en las imágenes.
Cierre — Actividad 4
Compartir y explicar: ¿Qué actividad te gustó más en tu comunidad?
Cierre — Actividad 5
Canción: Reforzar las actividades relacionadas.
Cierre — Actividad 6
---
VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos sobre nuestra rutina y comunidad?
Desarrollo — Actividad 2
Juego de memorización: Ordenar tarjetas con actividades y lugares en el orden correcto.
Desarrollo — Actividad 3
Elaboración de un mural: Con dibujos de sus rutinas en diferentes lugares de la comunidad.
Cierre — Actividad 4
Presentación del mural colectivo y comentarios finales.
Cierre — Actividad 5
Canción de cierre: Revisión general de la rutina y comunidad.
Cierre — Actividad 6
---
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación directa durante las actividades lúdicas y dramatizaciones, registrando participación y comprensión.
- Preguntas abiertas para conocer su nivel de expresión oral y comprensión de la rutina y comunidad.
- Revisión de los dibujos, collages y murales, valorando su capacidad de representar sus ideas y conocimientos.
- Registro de comentarios y aportaciones en rondas de diálogo y exposiciones grupales.
- Evaluación continua del interés, entusiasmo y respeto hacia las actividades y sus compañeros para fortalecer su autonomía y pertenencia.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |