Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi familia y su papel en la comunidad (20 días, 4 semanas)

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi familia y su papel en la comunidad (20 días, 4 semanas)?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi familia y su papel en la comunidad (20 días, 4 semanas)?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi familia y su papel en la comunidad (20 días, 4 semanas)

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi familia y su papel en la comunidad (20 días, 4 semanas)

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Evento final:

Una presentación teatral llamada "Mi familia en mi comunidad", donde cada niño comparte quién es su familia, qué hace y por qué es importante. Además, se exhibirá un mural colectivo con fotografías, dibujos y textos que reflejen la diversidad familiar y comunitaria aprendida durante el mes.

Criterios de evaluación:

Participación activa en actividades y ensayos.

Reconocimiento y respeto hacia las diferentes familias y sus roles.

Capacidad para expresar en palabras o dibujos quiénes son sus familiares y qué hacen.

Valoración de la diversidad y convivencia en la comunidad.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación continua durante las actividades lúdicas, musicales y dramatizadas, registrando las expresiones, participación y respeto.
• Registro de los dibujos, relatos y murales realizados por los niños.
• Participación y actitud en las reflexiones grupales.
• Comentarios y retroalimentación durante las presentaciones y ensayos.
• Diálogos informales y entrevistas breves para conocer su comprensión sobre la diversidad familiar y comunitaria.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos