Planeacion Planeación didáctica para segundo grado de preescolar: "Me muevo" semanal (5 días) para potenciar habilidades motrices y motiva a los niños

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para segundo grado de preescolar: "Me muevo" semanal (5 días) para potenciar habilidades motrices y motiva a los niños?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para segundo grado de preescolar: "Me muevo" semanal (5 días) para potenciar habilidades motrices y motiva a los niños?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.

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PDA:

Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices. Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

¿Qué?

Un mural colectivo llamado “El camino de las formas en movimiento”, donde los niños representan con figuras, dibujos y objetos sus formas favoritas de desplazarse durante la semana, acompañados de sonidos y palabras que describen su movimiento.

¿Cómo?

Los niños participan en la creación del mural, aportando sus figuras y narrando cómo se movieron.

Se observa su participación, entusiasmo y variedad en los movimientos, así como su capacidad para expresar y describir sus experiencias.

¿Por qué?

Este producto refleja la exploración sensorial, motriz y expresiva, fomentando la inclusión y la autonomía en el movimiento, alineado con los PDAs.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observar y registrar cómo los niños exploran y realizan diferentes movimientos en las actividades propuestas.
• Realizar preguntas sencillas durante las actividades, como “¿Cómo te sentiste al saltar?”, “¿Qué movimiento te gustó más?”, para valorar su percepción y participación.
• Anotar las expresiones no verbales, gestos y entusiasmo en las actividades motrices.
• Fomentar la autoevaluación con preguntas sencillas: “¿Qué movimiento te gustó más?” y “¿Qué aprendiste hoy?” para fortalecer la reflexión y el reconocimiento de sus habilidades.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos