Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Secundaria: Cómo Elegir un Buen Presidente para Mi Colonia por Fases Metodológicas

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

| **Presentamos** | Plantear el escenario | - **Lluvia de ideas:** ¿Qué saben sobre democracia y elección de líderes? (Reflexión inicial).<br>- **Video short:** Presentar una historia de una comunidad que decide cómo elegir a su representante, promoviendo la empatía y comprensión del proceso democrático (Basado en el texto de *Ética, naturaleza y sociedades*, pág. 308-310).<br>- **Dinámica de roles:** Simulación de una elección escolar donde los estudiantes eligen un representante, promoviendo el pensamiento crítico y participación activa. |

| **Recolectemos** | Investigación y análisis | - **Investigación en grupos:** Buscar ejemplos históricos y actuales de procesos democráticos en diferentes comunidades mexicanas y del mundo (relacionado con instituciones y mecanismos democráticos).<br>- **Entrevistas:** A responsables del comité electoral escolar o miembros de la comunidad escolar sobre cómo se realizan las elecciones y qué valores se promueven.<br>- **Análisis de casos:** Discusión sobre casos de corrupción o imposición y cómo afectan a la democracia, promoviendo el pensamiento crítico. (Basado en el texto, pág. 308-310). |

| **Formulemos** | Definición del problema | - **Debate estructurado:** ¿Por qué en algunas comunidades se imponen líderes y qué papel tiene la participación del pueblo?<br>- **Mapa conceptual:** ¿Qué mecanismos democráticos ayudan a que la comunidad participe en la elección de su representante?<br>- **Reflexión escrita:** ¿Cómo sería una colonia en la que los habitantes puedan decidir quién será su presidente? (Con enfoque en valores democráticos y participación). |

| **Organizamo** | Planificación | - **Diseño de una campaña:** Los estudiantes planifican una campaña para promover la participación democrática en su comunidad escolar o colonia.<br>- **Construcción de propuestas:** Elaborar propuestas de mecanismos participativos (referéndum, asambleas, encuestas).<br>- **Elaboración de un plan de acción:** Cómo implementar esas propuestas en su entorno. |

| **Vivenciamos** | Implementación | - **Simulación de elección:** Realización de una elección simulada en la escuela, con papeletas, urna y debate entre candidatos.<br>- **Campaña participativa:** Creación de folletos, videos o podcasts para promover la participación democrática.<br>- **Organización de una asamblea escolar:** Para decidir en conjunto sobre un tema de interés común, promoviendo la democracia participativa. |

| **Comprobamos** | Evaluación | - **Reflexión grupal:** ¿Qué aprendieron sobre el proceso democrático y la importancia de la participación?<br>- **Diario de aprendizaje:** Redactar qué cambios proponen para mejorar la participación en su comunidad.<br>- **Autoevaluación y coevaluación:** Preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre su participación y aportaciones. |

| **Publicitamos** | Comunicación | - **Presentación final:** Elaboración de un video, cartel o podcast donde expliquen qué es una democracia participativa y cómo promoverla en su colonia.<br>- **Exposición:** Compartir las propuestas y resultados con la comunidad escolar o familiar.<br>- **Difusión digital:** Uso de redes sociales o plataformas internas para difundir el mensaje de participación democrática. |

| **Aplicamos** | Reflexión y Transferencia | - **Foro de discusión:** ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en otros aspectos de nuestra vida escolar y personal?<br>- **Proyecto de acción:** Planear una campaña comunitaria o escolar para promover la participación y los valores democráticos.<br>- **Evaluación final:** Reflexionar sobre su rol como ciudadanos activos y responsables. |

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