Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Pequeños Guardianes del Planeta (Mensual, 20 Días, 4 Semanas)
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Pequeños Guardianes del Planeta (Mensual, 20 Días, 4 Semanas) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Pequeños Guardianes del Planeta (Mensual, 20 Días, 4 Semanas).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Pequeños Guardianes del Planeta (Mensual, 20 Días, 4 Semanas)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Pequeños Guardianes del Planeta (Mensual, 20 Días, 4 Semanas)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Pequeños Guardianes del Planeta (Mensual, 20 Días, 4 Semanas)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Pequeños Guardianes del Planeta (Mensual, 20 Días, 4 Semanas)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Los niños crearán un "Álbum de Guardianes del Planeta", donde incluirán dibujos, fotografías y pequeños textos (realizados con apoyo) sobre las acciones que aprendieron y realizaron para cuidar la naturaleza, clasificar basura y mantener limpio su entorno. Este álbum será presentado en una pequeña expo con familiares y comunidad escolar, donde los niños explicarán sus aprendizajes y acciones.
Criterios de evaluación:
Participación activa en las actividades sensoriales y lúdicas.
Reconocimiento y clasificación de basura en las actividades prácticas.
Expresión de ideas y emociones mediante dibujos, gestos y palabras.
Demostración de acciones concretas en la limpieza y cuidado del entorno.
Actitud de interés, respeto y compromiso con el cuidado del planeta.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades sensoriales, dramatizaciones y juegos en grupo.
- Registro de participaciones y aportaciones en las conversaciones y actividades diarias.
- Revisión del álbum de guardianes del planeta para verificar la comprensión y participación de cada niño.
- Retroalimentación verbal y gestual para fortalecer el interés y la motivación.
- Preguntas sencillas para indagar en qué han aprendido y cómo se sienten con respecto a su papel de guardianes del planeta.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |