Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Muevo mi cuerpo (Quincenal, 10 días) para potenciar el desarrollo motriz y la expl...
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Muevo mi cuerpo (Quincenal, 10 días) para potenciar el desarrollo motriz y la expl... |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Muevo mi cuerpo (Quincenal, 10 días) para potenciar el desarrollo motriz y la expl....
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Muevo mi cuerpo (Quincenal, 10 días) para potenciar el desarrollo motriz y la expl...?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Muevo mi cuerpo (Quincenal, 10 días) para potenciar el desarrollo motriz y la expl...?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Muevo mi cuerpo (Quincenal, 10 días) para potenciar el desarrollo motriz y la expl...
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Muevo mi cuerpo (Quincenal, 10 días) para potenciar el desarrollo motriz y la expl...
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
|
|
| Saberes y Pensamiento Científico |
|
|
4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Descripción:
Un mural colectivo titulado "Mi Cuerpo Saludable", en donde cada niño pegará recortes, dibujos y objetos que representen las actividades aprendidas: comer frutas y verduras, higiene, movimiento y cuidado del entorno. También incluirá una pequeña sección donde los niños compartirán en dibujos o palabras sencillas qué acciones hacen para cuidar su cuerpo y su comunidad.
Criterios de evaluación:
Alto: Participa activamente, comparte ideas y realiza actividades con entusiasmo, demuestra comprensión del cuidado del cuerpo y su comunidad.
Medio: Participa de manera adecuada, realiza las actividades con ayuda y comprende parcialmente los conceptos.
Bajo: Participa poco o con poca interés, requiere apoyo constante para completar actividades, comprensión limitada de los conceptos.
---
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: "El viaje del cuerpo feliz" (a través de gestos y sonidos). Se invita a los niños a imitar movimientos y sonidos relacionados con partes del cuerpo, fomentando la expresión corporal y emocional.
Inicio — Actividad 2
Pregunta para motivar: "¿Qué parte del cuerpo usaste hoy para jugar o comer?"
Desarrollo — Actividad 3
Juego de movimientos: "El cuerpo en acción", donde los niños imitan diferentes movimientos (saltar, girar, estirarse) en respuesta a instrucciones sencillas, promoviendo la activación física y el reconocimiento corporal.
Desarrollo — Actividad 4
Exploración sensorial: tocar diferentes frutas y verduras (frescas, suaves, crujientes) para aprender sobre alimentación saludable y recursos naturales.
Cierre — Actividad 5
Canción y danza de higiene: "Lavarse las manos", usando movimiento y ritmo para reforzar el hábito de higiene personal.
Cierre — Actividad 6
Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo y qué nos gusta hacer con él?
Cierre — Actividad 7
---
MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Rincón de emociones: mostrar dibujos con diferentes expresiones faciales y preguntar: "¿Cómo te sientes hoy? ¿Feliz, triste, enojado?".
Inicio — Actividad 2
Breve pausa para hidratación y respiración profunda.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: "Mi día saludable", donde cada niño representa actividades saludables (comer fruta, lavarse los dientes, correr). Se usan disfraces o accesorios sencillos.
Desarrollo — Actividad 4
Exploración táctil: diferentes cepillos y pastas de dientes (de juguete o reales), para familiarizarse con la higiene bucal.
Cierre — Actividad 5
Dibujo libre: expresar en un papel lo que les gustó de su día saludable.
Cierre — Actividad 6
Canto: "Yo me cuido", reforzando hábitos positivos.
Cierre — Actividad 7
---
MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de respiración: imitar el inflar y desinflar de un globo, para promover la calma y el control del cuerpo.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué parte del cuerpo se mueve cuando respiramos?"
Desarrollo — Actividad 3
Juego de equilibrio: caminar en línea recta, en puntas de pies o con los ojos cerrados, para fortalecer el cuerpo y la coordinación.
Desarrollo — Actividad 4
Taller sensorial: experimentar con diferentes texturas de frutas y verduras, descubriéndolas con las manos, olfato y gusto.
Cierre — Actividad 5
Cuento breve: "El cuerpo feliz" (sobre cuidarse y jugar).
Cierre — Actividad 6
Ronda de emociones: compartir cómo se sienten después de jugar y explorar.
Cierre — Actividad 7
---
JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Estiramientos y movimientos suaves: imitar animales (como gatos, mariposas) para activar el cuerpo y divertirnos.
Inicio — Actividad 2
Pausa para hidratación y respiración.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de clasificación: separar frutas y verduras por colores y texturas, aprendiendo sobre alimentación saludable y recursos naturales.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mural: pegar recortes de frutas, verduras y objetos naturales que tengan en casa o en la comunidad.
Cierre — Actividad 5
Canción de higiene: "Lavarse las manos" con movimientos y ritmo.
Cierre — Actividad 6
Conversación: ¿Qué fruta o verdura te gusta más y por qué?
Cierre — Actividad 7
---
VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego con globos: mantener el globo en el aire usando diferentes partes del cuerpo, promoviendo movimiento y coordinación.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué parte del cuerpo usaste para mantener el globo en el aire?"
Desarrollo — Actividad 3
Circuito de actividades físicas: saltar, gatear, girar en diferentes estaciones sencillas.
Desarrollo — Actividad 4
Charla sobre la importancia de hidratarse y comer frutas y verduras para crecer fuerte y saludable.
Cierre — Actividad 5
Dibujo: “Mi cuerpo feliz y saludable”, usando colores y formas.
Cierre — Actividad 6
Cierre musical: canción de higiene y salud personal.
Cierre — Actividad 7
---
SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: "El cuerpo que cuido" con objetos y sonidos relacionados con higiene, alimentación y movimiento.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué cosas haces para cuidar tu cuerpo?"
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: "Mi rutina diaria", donde los niños representan comer frutas, lavarse los dientes y jugar activamente.
Desarrollo — Actividad 4
Exploración sensorial: oler y tocar diferentes frutas y verduras de la comunidad, aprendiendo sobre sus orígenes.
Cierre — Actividad 5
Dibujo libre: "Mi comida favorita para cuidar mi cuerpo".
Cierre — Actividad 6
Canción: "Yo me cuido y me amo".
Cierre — Actividad 7
---
MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Respiración profunda con globos: inflar y desinflar para aprender control y calma.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Cómo te sientes cuando respiras profundo?"
Desarrollo — Actividad 3
Juego en movimiento: "El camino saludable", donde los niños caminan, corren y saltan siguiendo instrucciones para activar su cuerpo.
Desarrollo — Actividad 4
Taller de higiene: imitar cepillarse los dientes con cepillos grandes o de juguete, en grupo.
Cierre — Actividad 5
Compartir: ¿Qué te gusta más de cuidarte?
Cierre — Actividad 6
Canción: "Lávate las manos y limpia tu cara".
Cierre — Actividad 7
---
MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de equilibrio: caminar en línea recta, en círculos o con los ojos cerrados, promoviendo confianza en el cuerpo.
Inicio — Actividad 2
Pausa para hidratación y respiración.
Desarrollo — Actividad 3
Clasificación: frutas y verduras por colores, formas y texturas, promoviendo el conocimiento del entorno natural.
Desarrollo — Actividad 4
Manualidad: crear un collage con recortes de alimentos y objetos naturales.
Cierre — Actividad 5
Ronda de emociones: compartir cómo se sienten después de las actividades.
Cierre — Actividad 6
Cuento breve: "El día de un niño saludable".
Cierre — Actividad 7
---
JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Estiramientos y movimientos libres: imitar animales y elementos de la naturaleza.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué animal te gusta y por qué?"
Desarrollo — Actividad 3
Juego de reconocimiento: identificar objetos naturales (hojas, piedras, frutas) y asociarlos con su origen natural.
Desarrollo — Actividad 4
Creación de un mural comunitario: pegando imágenes y objetos que representan la comunidad y la naturaleza.
Cierre — Actividad 5
Canción: "Cuidamos la naturaleza".
Cierre — Actividad 6
Conversación: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar nuestro entorno?
Cierre — Actividad 7
---
VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego con pelotas o globos: mantener en el aire, saltar o pasar entre compañeros, promoviendo movimiento y trabajo en equipo.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: "¿Qué parte del cuerpo usas para jugar con globos?"
Desarrollo — Actividad 3
Circuito de movimiento: saltar, gatear, correr en diferentes estaciones.
Desarrollo — Actividad 4
Reflexión grupal: la importancia de mantener hábitos saludables en comunidad.
Cierre — Actividad 5
Dibujo: "Mi cuerpo y mi comunidad saludables".
Cierre — Actividad 6
Cierre musical y de reflexión: canción de cuidado personal y comunidad.
Cierre — Actividad 7
---
7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante actividades lúdicas y movimientos para valorar su participación, interés y comprensión.
- Registro de expresiones y diálogos de los niños en actividades de reflexión y dramatización.
- Revisión de los dibujos, collages y aportaciones en el mural para evaluar su entendimiento y conexión con los temas.
- Preguntas sencillas y diálogo para escuchar sus ideas sobre cómo cuidan su cuerpo y comunidad.
- Retroalimentación positiva y guiada que motive su interés en hábitos saludables y cuidado del entorno.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |