Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Mi Mundo de Colores por Fases Metodológicas

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | **Descubriendo mis colores y emociones** | - Los niños observan objetos de diferentes colores en una caja sensorial y dicen qué sienten al tocarlos (suave, áspero, caliente). <br>- Diálogo guiado: el docente pregunta “¿Qué color te gusta? ¿Y cómo te sientes cuando estás feliz?” para activar su experiencia previa. <br>- Uso de imágenes grandes y sencillas de caras con diferentes expresiones (feliz, triste, sorprendido) para que los niños las señalen y expresen qué sienten. |

Actividad 4: | **Recuperación** | **Juegos de exploración sensorial** | - Juego con telas de diferentes texturas y colores: los niños tocan, aprecian y comentan cómo se sienten. <br>- "La caja misteriosa": colocar objetos de colores y texturas variadas para que los niños exploren con las manos y describan lo que sienten, fomentando el vocabulario emocional. <br>- Canción sensorial: usando sonidos suaves o rítmicos relacionados con colores y emociones para activar su atención y memoria. |

Actividad 5: | **Planificación** | **Decidiendo juntos** | - Utilización de tarjetas con dibujos de colores y emociones para que los niños elijan sus favoritos y expliquen por qué. <br>- Participación guiada en la selección de actividades futuras con símbolos visuales (pinturas, caras, objetos). <br>- Creación de un mural colectivo donde cada niño coloque una figura que represente un color o emoción que le guste. |

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | **Exploramos colores y emociones** | - Paseo sensorial por el aula, tocando objetos de diferentes colores y expresando cómo se sienten (fuerte, suave, caliente). <br>- Juegos con plastilina o masa sensorial de colores variados para que manipulen y mezclen, observando cómo cambian los colores y qué emociones les generan (alegría, calma). <br>- Juego de imitación: imitar expresiones faciales de alegría, tristeza y sorpresa, y nombrarlas. |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | **Creando con colores y emociones** | - Pintar con los dedos usando colores vivos y expresar con la cara cómo se sienten al hacer cada color. <br>- Crear personajes con papel y colores, agregando elementos que expresen emociones (ojos grandes, bocas sonrientes). <br>- Juego simbólico: disfrazarse con ropa de colores y hacer pequeñas dramatizaciones sobre emociones (ser feliz, estar triste). |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | **Observando nuestro avance** | - Mostrar sus creaciones y decir qué colores y emociones expresaron. <br>- El docente hace preguntas sencillas: “¿Qué color usaste? ¿Cómo te sentiste mientras lo hacías?” <br>- Registro fotográfico de las actividades para que los niños vean sus avances. |

Actividad 6: | **Corrección** | **Ajustes con alegría** | - Ofrecer nuevas opciones de colores y materiales para explorar diferentes emociones. <br>- Reforzar positivamente cada esfuerzo y expresión, ajustando actividades según intereses y respuestas de los niños. |

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Integración** | **Mi mundo de colores y emociones** | - Juego libre con un rincón sensorial donde puedan escoger objetos, dibujos y disfraces relacionados con colores y emociones. <br>- Crear un mural colectivo con sus dibujos, pegando figuras que expresen cómo se sienten y qué colores usan. <br>- Dramatizaciones cortas donde los niños representan diferentes emociones usando colores y gestos. |

Actividad 4: | **Difusión** | **Compartiendo lo que aprendí** | - Presentar sus dibujos y personajes a sus compañeros, diciendo qué color y emoción representa cada uno. <br>- Cantar canciones o rimas relacionadas con colores y emociones en grupo. <br>- Mostrar sus objetos favoritos en una pequeña exposición para compartir con la familia y otros grupos. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | **Reflexión guiada** | - Conversar con los niños sobre lo que más les gustó y qué aprendieron, usando preguntas sencillas y sus palabras. <br>- Escuchar sus opiniones para planificar futuras actividades relacionadas con su mundo emocional y de colores. |

Actividad 6: | **Avances** | **Celebrando nuestro mundo de colores** | - Organizar una pequeña celebración con música, danza y presentación de sus trabajos. <br>- Animar a los niños a decir qué les gusta más de sus actividades y cómo se sienten ahora. <br>- Incentivar la inclusión y el respeto en la participación y reconocimiento de las creaciones de todos. |

Actividad 7: ---

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