Planeacion Planeación didáctica para primer grado de preescolar: Conozcamos las vocales en 5 días para fortalecer habilidades tempranas

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para primer grado de preescolar: Conozcamos las vocales en 5 días para fortalecer habilidades tempranas?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para primer grado de preescolar: Conozcamos las vocales en 5 días para fortalecer habilidades tempranas?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Lenguajes (Contenidos):

Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

Lenguajes (PDA):

Descubre en los juegos del lenguaje, palabras nuevas y se interesa por saber su significado.

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PDA:

Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares. Descubre en los juegos del lenguaje, palabras nuevas y se interesa por saber su significado.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Producto:

Un mural colectivo titulado “Las Vocales que aprendimos”, en el que cada niño ha pegado una tarjeta con una vocal, dibujado o pegado objetos que comienzan con esa vocal, y ha participado en la exploración sensorial y movimiento.

Criterios de evaluación observables:

Participación activa en las actividades sensoriales y motrices.

Reconocimiento y nombramiento de las vocales en diferentes contextos.

Uso de gestos y sonidos adecuados para identificar vocales.

Expresión oral espontánea y gestual relacionada con las vocales.

Este producto refleja el proceso de exploración, reconocimiento y expresión que promueve los PDAs y contenidos del proyecto.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observar y registrar la participación y interés de los niños en las actividades lúdicas y sensoriales.
• Hacer preguntas sencillas durante las actividades para verificar si relacionan sonidos con letras (ej. "¿Qué vocal es esa?").
• Escuchar y valorar la expresión oral espontánea, gestos y movimientos que muestran reconocimiento de las vocales.
• Anotar avances en la identificación y diferenciación de sonidos y formas, a través de la interacción en las actividades diarias.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos