Planeacion Planeación Didáctica de Redes y Culturas para Primer Grado de Secundaria | Fases Metodológicas

| Fase / Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - **Actividad:** Dinámica de apertura "Mapea tu uso digital" donde los estudiantes identifican las plataformas y redes que usan en su comunidad y en su vida cotidiana. <br>- **Propósito:** Reconocer las prácticas digitales existentes y reflexionar sobre su impacto en la cultura local. (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes y Prácticas Digitales, pág. 45). <br>- **Reflexión:** ¿Qué saberes comunitarios y prácticas locales se ven reflejados o invisibilizados en las culturas digitales? |

| | **Recuperación** | - **Actividad:** Debate guiado sobre ¿Cómo influyen las redes digitales en nuestras prácticas culturales y sociales? <br>- **Herramienta:** Uso de mapa conceptual colaborativo en línea o en papel. <br>- **Objetivo:** Reconocer cómo las tecnologías afectan las formas de organización y comunicación locales, promoviendo el pensamiento crítico sobre prejuicios y estereotipos. |

| | **Planificación** | - **Actividad:** Elaborar en equipos un plan de investigación para documentar cómo las comunidades rurales y semiurbanas usan las plataformas digitales. <br>- **Tarea:** Definir preguntas de entrevistas, lugares y actores clave en la comunidad. <br>- **Reflexión:** ¿Qué factores técnicos y culturales intervienen en estas prácticas? (Basado en los contenidos de tecnología y PDA). |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - **Actividad:** Realización de entrevistas y encuestas en la comunidad (padres, abuelos, jóvenes). <br>- **Dinámica:** Role-playing para entender las perspectivas de diferentes actores sociales. <br>- **Propósito:** Identificar las influencias de las culturas digitales en prácticas locales y sus límites. |

| | **Comprensión y producción** | - **Actividad:** Análisis en grupos de casos reales, por ejemplo, comunidades que usan plataformas para mantener vivas tradiciones o prácticas culturales. <br>- **Material:** Documentación fotográfica, entrevistas, videos. <br>- **Producción:** Crear un podcast o video que refleje cómo las comunidades integran o enfrentan las tecnologías. (Basado en el texto de Saberes, pág. 62). |

| | **Reconocimiento** | - **Actividad:** Presentar los productos digitales en un foro escolar y en la comunidad. <br>- **Dinámica:** Debate sobre qué prácticas digitales fortalecen o invisibilizan saberes comunitarios. <br>- **Reflexión:** ¿Qué aspectos culturales y técnicos favorecen la equidad en el acceso y uso? |

| | **Corrección** | - **Actividad:** Taller de retroalimentación en pares y con docentes sobre los productos digitales. <br>- **Cuestionamiento:** ¿Qué mejoras podemos hacer para que estos productos sean más inclusivos y respetuosos de las culturas locales? |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - **Actividad:** Elaborar una propuesta de uso responsable de las redes en su comunidad, considerando prácticas culturales y tecnológicas. <br>- **Producto:** Carteles, guías o infografías para promover un uso crítico y consciente. |

| | **Difusión** | - **Actividad:** Organizar una feria digital en la escuela o comunidad donde los estudiantes compartan sus productos y reflexiones. <br>- **Dinámica:** Presentaciones, talleres y paneles participativos. |

| | **Consideraciones** | - **Actividad:** Reflexión grupal sobre los aprendizajes, desafíos y posibles acciones futuras para fortalecer la cultura digital comunitaria. <br>- **Cuestionamiento:** ¿Cómo las tecnologías pueden ser aliadas para visibilizar y valorar las prácticas culturales locales? |

| | **Avances** | - **Actividad:** Elaborar un informe colectivo que incluya las experiencias, aprendizajes y propuestas de mejora, considerando la perspectiva intercultural. |

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