Planeacion Planeación Didáctica de "Nuestras Lenguas" para Primer Grado de Secundaria | Fases Metodológicas

| Fase/Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

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| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - **Actividad:** Dinámica de reconocimiento de lenguas y manifestaciones culturales en la comunidad. Los estudiantes investigan y entrevistan a familiares, vecinos o miembros de la comunidad escolar sobre las lenguas y expresiones culturales que conocen. <br>- **Propósito:** Reconocer la diversidad lingüística y cultural como parte de la identidad local, relacionando con el PDA. <br>- **Referencia:** Basado en Saberes sobre la diversidad cultural y lingüística (Pág. 45). |

| | **Recuperación** | - **Actividad:** Análisis de un texto del libro de Saberes, en el que se explica cómo las lenguas reflejan la historia y los valores de una comunidad. Los estudiantes realizan un mapa conceptual y discuten en grupos. <br>- **Propósito:** Comprender el valor de las lenguas como legado cultural, promoviendo el pensamiento crítico sobre su importancia. |

| | **Planificación** | - **Actividad:** Diseño de un plan de investigación comunitaria en equipos, que incluirá entrevistas, recolección de muestras culturales (historias, canciones, expresiones). Se determina qué recursos se utilizarán y cómo se presentarán los resultados. <br>- **Propósito:** Promover la organización, la colaboración y el compromiso con la comunidad. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - **Actividad:** Realización de entrevistas en la comunidad, registro audiovisual y recopilación de muestras de manifestaciones culturales relacionadas con las lenguas. <br>- **Propósito:** Acercar a los estudiantes a las expresiones reales de su entorno y promover la empatía y el reconocimiento. |

| | **Comprensión y producción** | - **Actividad:** Análisis de las entrevistas y materiales recopilados, discutiendo cómo reflejan la identidad y el sentido de pertenencia. Luego, los estudiantes crean un podcast o video corto donde expresen la importancia de valorar su lengua materna y otras lenguas presentes en su comunidad. <br>- **Propósito:** Desarrollar habilidades de comunicación, argumentación y reflexión crítica. |

| | **Reconocimiento** | - **Actividad:** Presentación pública de los podcasts/videos en la escuela y en redes sociales, invitando a la comunidad a participar y reflexionar. <br>- **Propósito:** Reconocer y valorar el trabajo colectivo y las manifestaciones culturales locales. |

| | **Corrección** | - **Actividad:** Revisión y retroalimentación grupal sobre los productos creados, con énfasis en la coherencia, creatividad y profundidad del mensaje. Los estudiantes ajustan sus producciones según las recomendaciones. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - **Actividad:** Construcción de un mural colaborativo en la escuela que represente las lenguas y manifestaciones culturales de la comunidad, incluyendo frases, imágenes y citas recolectadas. <br>- **Propósito:** Articular conocimientos y promover la valoración de la diversidad lingüística. |

| | **Difusión** | - **Actividad:** Organización de un evento cultural en la escuela donde se expongan los murales, podcasts y muestras recopiladas, invitando a la comunidad. Se incentivará la participación activa de los estudiantes como promotores culturales. |

| | **Consideraciones** | - **Actividad:** Reflexión grupal sobre el proceso, los aprendizajes y las posibles acciones para fortalecer la preservación de las lenguas en su comunidad. Se realiza mediante un diario reflexivo y debate. |

| | **Avances** | - **Actividad:** Elaboración de un informe final que recopile todo el proceso, las evidencias y las conclusiones, destacando el valor del patrimonio lingüístico. |

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