Planeacion Planeación Didáctica de la Cosmovisión de los Pueblos Indígenas para Primer Grado de Secundaria | Fases Metodológicas

| Momento | Descripción | Actividades sugeridas - Integrando contenidos y PDAs |

| **Presentamos** | Planteamiento del escenario y motivación inicial | - **Actividad 1:** Debate guiado: "¿Cómo vemos el mundo? Comparando nuestras ideas con las de los pueblos indígenas y afrodescendientes". (Reflexiona sobre la importancia de entender diferentes cosmovisiones, basado en el texto).<br>- **Actividad 2:** Presentación de videos cortos y testimonios de comunidades indígenas y afrodescendientes, que muestren su visión del nacimiento, la muerte y la relación con la tierra. (Uso de recursos multimedia).<br>- Discusión en grupos sobre la diversidad cultural y la importancia de respetarla. |

| **Recolectamos** | Investigación y análisis | - **Actividad 3:** Lectura guiada del fragmento del libro "Éticas, naturaleza y sociedades", analizando las concepciones sobre la vida, la muerte y la tierra.<br>- **Actividad 4:** Investigación en fuentes secundarias y entrevistas (virtuales o presenciales) a miembros de la comunidad escolar sobre tradiciones de nacimiento, muerte y cuidado de la tierra.<br>- **Actividad 5:** Elaboración de mapas conceptuales comparando las concepciones ancestrales y las actuales. (Se promueve el pensamiento crítico y la investigación). |

| **Formulemos** | Definición del problema | - **Actividad 6:** Planteamiento del problema: "¿Cómo influyen las cosmovisiones indígenas y afrodescendientes en la forma en que cuidamos la tierra y enfrentamos la muerte hoy en día?"<br>- **Actividad 7:** Debate estructurado: ¿Qué podemos aprender de estas concepciones para mejorar nuestro respeto por la naturaleza y nuestras tradiciones? (Fomentar análisis crítico y argumentación). |

| **Organizamo** | Planificación de la intervención | - **Actividad 8:** Diseño de un proyecto comunitario: "Rescatando tradiciones, promoviendo el respeto a la diversidad cultural y ambiental".<br>- **Actividad 9:** Elaboración de un guion para un podcast o video documental donde los estudiantes expliquen las cosmovisiones estudiadas y propongan acciones para fortalecer el respeto intercultural y ambiental. |

| **Vivenciamos** | Implementación del proyecto | - **Actividad 10:** Creación de contenidos multimedia: podcast, infografía, o cortometraje que refleje las concepciones sobre la vida, la muerte y la tierra, con entrevistas, dramatizaciones o relatos.<br>- **Actividad 11:** Presentaciones en clase y en la comunidad escolar para compartir los productos. Incorporar reflexiones sobre el aprendizaje y las tradiciones culturales. |

| **Comprobamos** | Evaluación formativa y sumativa | - **Actividad 12:** Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre las cosmovisiones indígenas y afrodescendientes? ¿Cómo puedo aplicar estos conocimientos en mi vida? (Autoevaluación).<br>- **Actividad 13:** Coevaluación en grupos: evaluar las presentaciones de sus compañeros y el proceso de trabajo.<br>- **Actividad 14:** Evaluación de productos mediante rúbrica. |

| **Publicitamos** | Comunicación de resultados | - **Actividad 14:** Organización de una feria cultural en la escuela donde se exhiban los podcasts, infografías, y relatos.<br>- Creación de una cartelera digital o física que resuma el proceso y los aprendizajes. |

| **Aplicamos** | Reflexión final y transferencia | - **Actividad 15:** Debate final sobre cómo las cosmovisiones pueden contribuir a una cultura de paz, respeto y cuidado del medio ambiente.<br>- Elaboración de compromisos personales y grupales para valorar y cuidar la diversidad cultural y natural. |

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