Planeacion Planeación Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Bienvenidos al Jardín, Actividades Divertidas y Educativas

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Bienvenidos al Jardín, Actividades Divertidas y Educativas?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Bienvenidos al Jardín, Actividades Divertidas y Educativas?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Bienvenidos al Jardín, Actividades Divertidas y Educativas

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Bienvenidos al Jardín, Actividades Divertidas y Educativas

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Descripción:

Un mural colectivo titulado “Nuestro Jardín de la Amistad y Cuidado”, que incluye los dibujos, palabras y recortes que los niños elaboraron durante la semana. Este mural evidencia su participación en la creación de reglas, expresiones de amistad, cuidado de seres vivos y emociones.

Criterios de evaluación:

Participa activamente en las actividades y en la elaboración del mural.

Usa palabras y gestos para expresar ideas sobre respeto, amistad y cuidado.

Demuestra comprensión de las reglas del aula y respeto por los seres vivos.

Muestra confianza para compartir sus ideas y sentimientos en las actividades grupales.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación continua: Registrar cómo participan en actividades, si expresan emociones y si respetan las reglas y a sus compañeros.
• Preguntas sencillas: Al final de cada día, preguntar: “¿Qué aprendiste?”, “¿Qué te gustó más?”, “¿Cómo te sientes ahora?”.
• Autoevaluación guiada: Invitar a los niños a señalar en su mural o en su dibujo qué les gustó hacer o qué aprendieron, usando gestos o palabras.
• Coevaluación: En círculo, los niños dicen qué les gusta de las ideas o dibujos de un compañero, promoviendo el respeto y la empatía.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos