Planeacion Planeación Semanal para Primer Grado de Preescolar: Acuerdos para una Sana Convivencia en el Aula

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Semanal para Primer Grado de Preescolar: Acuerdos para una Sana Convivencia en el Aula?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Semanal para Primer Grado de Preescolar: Acuerdos para una Sana Convivencia en el Aula?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación Semanal para Primer Grado de Preescolar: Acuerdos para una Sana Convivencia en el Aula

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación Semanal para Primer Grado de Preescolar: Acuerdos para una Sana Convivencia en el Aula

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Producto:

Un "Árbol de los acuerdos" colectivo, en el que cada niño pega una figura o dibuja una acción que contribuye a una buena convivencia (ej.: compartir, escuchar, esperar turno).

Criterios de evaluación:

Participación activa en las actividades.

Expresión de emociones y acciones positivas.

Reconocimiento de normas básicas a través de sus dibujos/acciones.

Uso de palabras amables y respeto en las interacciones.

Relación con el PDA:

El árbol refleja cómo los niños identifican las consecuencias de sus acciones y promueven conductas que fortalecen la convivencia armónica y la aceptación de la diversidad, promoviendo un ambiente inclusivo y respetuoso.

---

Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación directa: Registrar cómo interactúan los niños en las actividades, si muestran empatía y respeto.
• Anécdotas: Anotar situaciones donde expresen emociones o resuelvan conflictos de manera sencilla.
• Preguntas sencillas: Al final de cada día, preguntarles: "¿Qué te gustó hoy?" o "¿Cómo ayudaste a un amigo?" para valorar su percepción y aprendizaje.
• Autoevaluación del docente: Reflexionar sobre si las actividades favorecieron la participación, la expresión emocional y la adquisición de normas.
• Coevaluación entre pares: Fomentar que los niños señalen acciones positivas de sus compañeros con gestos o palabras sencillas.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos