Planeacion Planeación Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Celebrando la Independencia de México con actividades educativas y divertidas
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Celebrando la Independencia de México con actividades educativas y divertidas |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Celebrando la Independencia de México con actividades educativas y divertidas.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Celebrando la Independencia de México con actividades educativas y divertidas?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Celebrando la Independencia de México con actividades educativas y divertidas?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Celebrando la Independencia de México con actividades educativas y divertidas
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Celebrando la Independencia de México con actividades educativas y divertidas
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Los niños crearán una “Bandera de Mexico” en gran tamaño, decorada con símbolos que hayan expresado y explorado durante toda la semana. Cada niño aportará un símbolo o color, y en conjunto harán una bandera que represente su aprendizaje y orgullo por su país.
Criterios de evaluación:
Uso correcto de los colores y símbolos.
Participación activa en las actividades.
Expresión de emociones y conocimientos a través del dibujo y la participación.
Capacidad de explicar su símbolo favorito.
Este producto refleja la integración de los contenidos, la exploración sensorial, la expresión artística y la valoración cultural trabajada en la semana.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar una canción patriótica sencilla (“Mi Bandera”) para saludar y activar la atención.
Inicio — Actividad 2
Juego de recuperación: mostrar objetos con los colores de la bandera (verde, blanco, rojo) y preguntar: “¿Qué color es este?” para activar conocimientos previos sobre los colores y símbolos.
Desarrollo — Actividad 3
Explorar con los niños diferentes objetos y dibujos relacionados con la independencia (puertas, banderas, flores).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad artística: crear una “bandera gigante” con papel, pegatinas y colores para que cada niño agregue un símbolo que represente el país (ejemplo: sol, flor, estrella). (Fuente: Libro, Pág. 45)
Desarrollo — Actividad 5
Movimiento: imitar personajes históricos en pequeños “pasos de libertad”, caminando por el aula con gestos y expresiones faciales alegres.
Cierre — Actividad 6
Cuento corto: “La historia de la independencia en forma de cuento”, con imágenes y lenguaje sencillo.
Cierre — Actividad 7
Preguntas: “¿Qué te gustó más de hoy?” y “¿Qué símbolo te gustaría tener en tu bandera?” para expresar emociones y pensamientos.
Cierre — Actividad 8
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Rutina de saludo con un gesto simbólico (saludo con la mano en el corazón).
Inicio — Actividad 2
Actividad de reconocimiento: mostrar imágenes de la bandera, escudo y himno, y preguntar “¿Qué es esto?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo — Actividad 3
Juego sensorial: tocar telas con los colores de la bandera, sentir diferentes texturas y relacionarlas con los colores.
Desarrollo — Actividad 4
Creación artística: pintar con los dedos una pequeña bandera en papel, usando colores vivos.
Desarrollo — Actividad 5
Movilidad: bailar con pañuelos de los colores patrios, levantándolos en el aire y acompañando una música alegre.
Cierre — Actividad 6
Breve reflexión: “¿Qué aprendiste hoy sobre México?” con ayuda de imágenes y palabras sencillas.
Cierre — Actividad 7
Expresión libre: dibujar en un papel algo que les haya gustado del día y mostrarlo a sus compañeros.
Cierre — Actividad 8
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar una canción relacionada con la historia de México, en grupo.
Inicio — Actividad 2
Preguntas rápidas: “¿Sabes quiénes lucharon por la libertad?” para activar ideas previas.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de roles: representar en pequeños grupos la lucha por la libertad, usando disfraces sencillos (sombreros, capas).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad plástica: crear un escudo con materiales reutilizables (cartulina, pegatinas, pasta de sal) y decorarlo con símbolos patrios.
Desarrollo — Actividad 5
Movimiento: imitar los pasos de los personajes históricos, con movimientos grandes y expresivos.
Cierre — Actividad 6
Cuento breve y visual sobre la independencia.
Cierre — Actividad 7
Preguntas: “¿Qué personaje te gustó más?” y “¿Cómo te sentiste jugando hoy?” para expresar emociones.
Cierre — Actividad 8
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Saludo con una canción y un gesto simbólico.
Inicio — Actividad 2
Pregunta sencilla: “¿Qué colores tiene la bandera?” para recordar y reforzar conocimientos.
Desarrollo — Actividad 3
Juego de memoria con tarjetas de símbolos patrios (bandera, escudo, himno).
Desarrollo — Actividad 4
Manualidad: hacer una pequeña bandera en palitos con papel y pegar en un cartel grande del aula.
Desarrollo — Actividad 5
Movimiento: imitar el paso de una marcha patriótica, caminando en fila y en silencio, respetando turnos.
Cierre — Actividad 6
Cuento corto con imágenes, sobre la libertad y el amor a México.
Cierre — Actividad 7
Reflexión: “¿Qué te gustaría decirle a México?” y “¿Qué aprendiste hoy?” para promover la expresión oral.
Cierre — Actividad 8
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cantar una canción de despedida y hacer una ronda en círculo.
Inicio — Actividad 2
Actividad de recuperación: mostrar objetos y preguntar “¿Para qué sirven estos símbolos?” para reforzar aprendizajes.
Desarrollo — Actividad 3
Presentación del Producto: cada niño dibuja en una hoja su símbolo favorito de México (bandera, flor, sol).
Desarrollo — Actividad 4
Compartir en grupo sus dibujos, explicando por qué eligieron ese símbolo.
Desarrollo — Actividad 5
Juego libre con materiales (pinturas, papeles, telas) para decorar y crear su propia “bandera personal”.
Cierre — Actividad 6
Mostrar y comentar los dibujos y trabajos realizados.
Cierre — Actividad 7
Preguntas finales: “¿Qué aprendiste esta semana sobre México?” y “¿Qué te gustó más?” para evaluar lo que aprendieron y cómo se sintieron.
Cierre — Actividad 8
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades: atención, participación, interés y emociones.
- Preguntas sencillas al finalizar cada día: “¿Qué aprendiste?”, “¿Qué te gustó más?”, “¿Cómo te sentiste?”.
- Registro de anécdotas y expresiones espontáneas de los niños.
- Valoración de la participación en las actividades artísticas y de movimiento.
- Fomentar la autoevaluación guiada, ayudando a los niños a decir qué les gustó y qué aprendieron.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |