Planificación Semanal para Primer Grado: Aprende Nombres y Conoce Tu Comunidad de Forma Divertida

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planificación Semanal para Primer Grado: Aprende Nombres y Conoce Tu Comunidad de Forma Divertida?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planificación Semanal para Primer Grado: Aprende Nombres y Conoce Tu Comunidad de Forma Divertida?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Planificación Semanal para Primer Grado: Aprende Nombres y Conoce Tu Comunidad de Forma Divertida

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planificación Semanal para Primer Grado: Aprende Nombres y Conoce Tu Comunidad de Forma Divertida

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Producto:

Un mural colectivo titulado "Mi nombre y mi comunidad", que incluye los nombres, fotos, historias y objetos creados por los niños, y una pequeña exposición oral donde cada niño comparte su nombre y una idea sobre su comunidad.

Criterios de Evaluación:

Participación activa en actividades y en la creación del mural.

Uso correcto y significativo del nombre en diferentes contextos.

Capacidad para compartir una historia o idea sobre su comunidad.

Respeto y colaboración con sus compañeros.

Relación con PDAs:

Este producto evidencia la comprensión del uso social del nombre, el reconocimiento de la comunidad, y la relación entre propiedades de materiales y objetos cotidianos, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación directa: Durante las actividades manipula y comparte, registrando actitudes de participación y respeto.
• Listas de cotejo: Para verificar si han identificado y usado correctamente sus nombres y los de sus compañeros.
• Rúbricas sencillas: Para evaluar la creatividad, colaboración y expresión oral en las presentaciones.
• Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar ¿Qué aprendí hoy? y ¿Qué puedo mejorar? para fomentar la autoevaluación.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos