Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: La Importancia de Cuidarme a Mí y a los Demás
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: La Importancia de Cuidarme a Mí y a los Demás |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: La Importancia de Cuidarme a Mí y a los Demás.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: La Importancia de Cuidarme a Mí y a los Demás?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: La Importancia de Cuidarme a Mí y a los Demás?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: La Importancia de Cuidarme a Mí y a los Demás
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: La Importancia de Cuidarme a Mí y a los Demás
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Construcción de un mural colectivo "Cuidarme es importante" donde cada niño pegue o dibuje su acción favorita para cuidar su cuerpo (comer frutas, lavarse las manos, jugar en equipo).
Criterios de evaluación del PDA:
Participa activamente y comparte su dibujo o acción.
Reconoce y explica por qué eligió esa acción.
Muestra entusiasmo y respeto por las ideas de sus compañeros.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 horaUso de imágenes, objetos, y materiales sensoriales (frutas, pelotas, títeres, recortes).
Uso de imágenes, objetos, y materiales sensoriales (frutas, pelotas, títeres, recortes).
Juegos de movimiento y dramatización para aprender en contextos lúdicos.
Juegos de movimiento y dramatización para aprender en contextos lúdicos.
DESARROLLO
Desarrollo de actividades · 1 horaExpresión oral y artística para reforzar conceptos.
Expresión oral y artística para reforzar conceptos.
Fomento de la colaboración y el respeto mutuo.
Fomento de la colaboración y el respeto mutuo.
CIERRE
Cierre y evaluación · 1 horaReflexión sencilla sobre lo aprendido y sentido de logro.
Reflexión sencilla sobre lo aprendido y sentido de logro.
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua de la participación y expresión de ideas.
- Preguntas simples durante las actividades.
- Valoración del producto final y la participación en la creación del mural.
- Reflexión final con los niños sobre qué aprendieron y qué les gustó más.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |