Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Fomentando la Inclusión y Combatiendo la Discriminación en Nuestra Comunidad Escolar

1.Propósito

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Fomentando la Inclusión y Combatiendo la Discriminación en Nuestra Comunidad Escolar?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Fomentando la Inclusión y Combatiendo la Discriminación en Nuestra Comunidad Escolar?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

Construcción de la identidad personal y reconocimiento de las cualidades propias y de los demás.

Movilidad en diferentes espacios para fortalecer habilidades motrices.

Reconocimiento y gestión de las emociones en diferentes situaciones sociales.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

Valorar características y cualidades propias y de los demás.

Practicar medidas de seguridad en el uso de objetos y materiales.

Construir acuerdos para una convivencia pacífica, escuchando y respetando opiniones.

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PDA:

Construcción de la identidad personal y reconocimiento de las cualidades propias y de los demás. Movilidad en diferentes espacios para fortalecer habilidades motrices.

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

Evento final: Una exposición y presentación en la que los niños mostrarán su mural colectivo, obras de teatro, y medallas de amistad. También compartirán historias y dibujos que reflejen lo aprendido sobre respeto, inclusión y convivencia pacífica.

Criterios de evaluación:

Participación activa y respeto en las actividades.

Demostración de comprensión y valoración de las cualidades propias y ajenas.

Uso de las habilidades motrices y emocionales para resolver conflictos.

Capacidad para construir acuerdos y respetar reglas de convivencia.

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Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

7.Evaluación

Instrumentos:

• Observación continua durante las actividades, registrando actitudes de respeto, empatía y seguridad.
• Rondas de diálogo y autoevaluaciones grupales, donde los niños expresen qué aprendieron y cómo se sienten respecto a la convivencia.
• Revisión de los productos creativos (dibujos, murales, obras de teatro) para valorar la comprensión de los temas.
• Retroalimentación positiva y ajuste de actividades según las necesidades detectadas en cada etapa.

Criterios de logro:

• Cumple con las actividades propuestas
• Demuestra comprensión del tema

Rúbrica de Evaluación

Evaluar el logro de los aprendizajes esperados · Evaluación sumativa al final del proyecto

8.Recursos y materiales

• 📚 Libros de texto SEP
• ✏️ Cuaderno de trabajo
• 🖊️ Lápiz y colores
• 📋 Cartulinas y material de papelería
• 💻 Recursos digitales (opcional)

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

• Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
• Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
• Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
• Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
• Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos