Planeacion Planeación didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Fomentando la convivencia y habilidades sociales en el jardín de niños

Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Descripción y Sugerencias |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Lenguajes** | Identificación | En círculo, la maestra invita a los niños a observar una imagen grande en la pared que muestre un grupo diverso de niños. Pregunta: "¿Qué ven en esta imagen? ¿Cómo creen que se sienten estos niños?" Esto activa conocimientos previos sobre diversidad y convivencia. |

Actividad 4: | | Recuperación | Juego sensorial: esconder pequeñas figuras de diferentes niños (de diferentes géneros, colores, capacidades) en una caja con materiales suaves y preguntar: "¿Qué puedes tocar y qué te gusta más?" Para explorar ideas previas sobre diversidad y aceptación. |

Actividad 5: | | Planificación | Mostrar imágenes de actividades en grupo y preguntar: "¿Qué podemos hacer para que todos nos sintamos felices y respetados?" Guiar a los niños a expresar ideas sencillas y a decidir, con ayuda visual, qué actividades realizarán para promover la convivencia. |

Actividad 6: | Campo Formativo | Actividad | Sugerencias |

Actividad 7: |---|---|---|

Actividad 8: | **Saberes y Pensamiento Científico** | Conocimientos previos | Presentar un cuento corto sobre amigos que se ayudan y respetan, con imágenes y títeres. Preguntar: "¿Qué hicieron los amigos para estar bien juntos?" para activar ideas sobre el cuidado mutuo. |

Actividad 9: | | Recolectar | Juego de roles: los niños imitan acciones de cuidado y respeto (lavarse las manos, compartir juguetes). Preguntar: "¿Qué hiciste para ayudar a tu amigo?" |

Actividad 10: | | Planificación | Dibujar en tarjetas las acciones que promueven la salud y el cuidado, y seleccionar en grupo qué acciones harán para cuidar de todos. |

Actividad 11: | Campo Formativo | Actividad | Sugerencias |

Actividad 12: |---|---|---|

Actividad 13: | **Ética, Naturaleza y Sociedades** | Presentamos | Dramatización sencilla con títeres sobre un niño que comparte su juguete con otro. Preguntar: "¿Qué hizo el niño? ¿Por qué es importante compartir?" |

Actividad 14: | | Recolectar | Preguntas guiadas: "¿Qué significa respetar a los amigos? ¿Qué podemos hacer para que todos se sientan incluidos?" Actividad con tarjetas de acciones respetuosas. |

Actividad 15: | | Formulemos | Diálogo en círculo sobre qué acciones podemos hacer en la escuela para convivir en paz, usando imágenes y gestos. |

Actividad 16: | | Organizamos | Organizar en pequeños equipos una actividad de acuerdo (ejemplo: limpiar en conjunto un espacio, cuidar las plantas). |

Actividad 17: | | Construimos | Juego de roles: simular situaciones donde deben pedir permiso o ayudar a un compañero. |

Actividad 18: | | Comprobamos | Preguntar: "¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les gustó más?" para reflexionar. |

Actividad 19: | | Compartimos | Presentar en un mural o cartel las ideas que aprendieron sobre convivencia respetuosa. |

Actividad 20: | Campo Formativo | Actividad | Sugerencias |

Actividad 21: |---|---|---|

Actividad 22: | **De lo Humano y lo Comunitario** | Sensibilización | Visitar una maqueta o rincón del aula donde hay diferentes objetos o personajes que representan distintas culturas o familias. Preguntar: "¿De qué diferentes formas podemos ser amigos?" |

Actividad 23: | | Investigación | Conversar en pequeños grupos sobre cómo ayudan en casa o en su comunidad, usando imágenes y preguntas sencillas. |

Actividad 24: | | Planificación | Dibujar un "plan de amistad": acciones que pueden hacer en el aula para cuidar y respetar a todos. |

Actividad 25: | | Ejecución | Participar en actividades de ayuda mutua: ordenar el aula, cuidar plantas, compartir materiales. |

Actividad 26: | | Reflexión | Contar en grupo qué acciones hicieron y cómo se sintieron, usando palabras o gestos. |

Actividad 27: ---

---

Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Sugerencias |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Lenguajes** | Acercamiento | Juego de "Círculo de la amistad": los niños se sientan en círculo y comparten una palabra o frase que los hace sentir felices en el grupo. Se usan tarjetas con palabras o imágenes. |

Actividad 4: | | Comprensión y producción | Crear una "carta de amistad" con dibujo y palabras sencillas, donde cada niño expresa qué le gusta del grupo y qué le gustaría que mejorara. |

Actividad 5: | | Reconocimiento | Observar y comentar en grupo los dibujos y palabras, resaltando aspectos positivos de la convivencia. |

Actividad 6: | | Corrección | Dialogar con los niños sobre cómo pueden mejorar sus acciones para convivir mejor, usando ejemplos concretos. |

Actividad 7: | Campo Formativo | Actividad | Sugerencias |

Actividad 8: |---|---|---|

Actividad 9: | **Saberes y Pensamiento Científico** | Exploración | Experiencia sensorial con diferentes texturas y materiales (tela suave, arena, agua, papel burbuja). Preguntar: "¿Qué te gusta tocar? ¿Por qué?" para explorar sensaciones y emociones. |

Actividad 10: | | Manipulación y expresión | Crear un mural con materiales naturales y reciclados, promoviendo el trabajo en equipo y el cuidado del ambiente. |

Actividad 11: | | Observación | Comparar diferentes objetos o materiales, hablando de sus características y cómo nos hacen sentir. |

Actividad 12: | | Resultados y compartimos | Mostrar y explicar en grupo lo que construyeron y cómo se sintieron. |

Actividad 13: | Campo Formativo | Actividad | Sugerencias |

Actividad 14: |---|---|---|

Actividad 15: | **Ética, Naturaleza y Sociedades** | Juego de roles | Simular en el rincón de dramatización una situación donde un niño pide ayuda o comparte un objeto. Preguntar: "¿Qué hiciste? ¿Cómo te sentiste?" |

Actividad 16: | | Reflexión | Conversar en círculo sobre la importancia de respetar y cuidar a los seres vivos y a los compañeros. |

Actividad 17: | Campo Formativo | Actividad | Sugerencias |

Actividad 18: |---|---|---|

Actividad 19: | **De lo Humano y lo Comunitario** | Participación activa | Organizar un juego de "Ayudando a mi amigo": un niño ayuda a otro a cargar algo, a ordenar, etc. |

Actividad 20: | | Reflexión | Pedir a los niños que compartan cómo se sintieron ayudando y siendo ayudados. |

Actividad 21: ---

---

Actividad 1: | Campo Formativo | Actividad | Sugerencias |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Lenguajes** | Integración | Crear una pequeña obra teatral o dramatización en la que los niños representan cómo pueden convivir respetuosamente en el aula y en la comunidad. Usar disfraces y títeres si se desea. |

Actividad 4: | | Difusión | Presentar en círculo la obra o dramatización a otros grupos del aula o a las familias, usando gestos y palabras sencillas. |

Actividad 5: | | Reflexión y avances | Preguntar: "¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó más de la historia?" para valorar lo aprendido. |

Actividad 6: | Campo Formativo | Actividad | Sugerencias |

Actividad 7: |---|---|---|

Actividad 8: | **De lo Humano y lo Comunitario** | Compartir | Elaborar un mural colectivo con dibujos y frases que representen la convivencia respetuosa, y comentarlo con sus compañeros y papás. |

Actividad 9: | | Reflexión | Preguntar: "¿Qué podemos hacer todos para que nuestro aula sea un lugar feliz y respetuoso?" |

Actividad 10: ---

---