Planeacion Planeación didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Fomentando la convivencia y el reglamento en el aula

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | Explorar y detectar intereses | - Conversar con los niños sobre cómo se sienten en el aula y qué les gusta hacer, usando figuras o dibujos. <br> - Observar qué juegos prefieren y qué reglas conocen o usan en sus juegos. |

Actividad 4: | **Recuperación** | Juegos de reconocimiento previo | - Juego sensorial con objetos de la naturaleza (hojas, piedras, semillas) donde expresen qué sienten y qué saben de esos elementos (Fuente: Libro, Pág. X). <br> - Ronda de sonidos con instrumentos caseros, preguntando qué sonidos recuerdan y cuándo los han escuchado. |

Actividad 5: | **Planificación** | Definir acciones y roles | - Mostrar imágenes con situaciones de convivencia y pedir que identifiquen cuáles están bien y cuáles no. <br> - Platicar con los niños para que sugieran reglas sencillas para el aula, usando tarjetas con dibujos. |

Actividad 6: ---

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Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Exploración sensorial y movimiento | - Juego de "caminar como diferentes animales" para promover el conocimiento corporal y la empatía (Fuente: Libro, Pág. X). <br> - Montar un "camino de reglas" con cinta o cuerda en el piso, donde los niños practiquen respetar el espacio y las reglas básicas (ej. caminar sin correr). |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Creación y expresión | - Elaborar un mural colectivo con dibujos y frases sobre cómo debemos tratarnos, usando materiales de collage y pintura. <br> - Dramatización con muñecos o títeres sobre situaciones de respeto y ayuda mutua (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Observación y reconocimiento | - Observar cómo los niños aplican las reglas en actividades libres y guiadas, y hacer preguntas simples como: “¿Qué te gustó de hoy?” o “¿Qué aprendiste sobre convivir?” |

Actividad 6: | **Corrección** | Ajustar acciones | - Dialogar con los niños en grupos pequeños, reforzando las conductas positivas y recordando las reglas, usando ejemplos sencillos. |

Actividad 7: ---

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Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Integración** | Consolidar aprendizajes | - Juego de roles en el que los niños actúan diferentes personajes que muestran respeto, empatía o cooperación. <br> - Crear una "árbol de las buenas acciones", donde cada niño pegue o dibuje acciones amables en hojas de papel que cuelgan del árbol (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 4: | **Difusión** | Compartir lo aprendido | - Presentar a otros grupos o en la asamblea del aula las reglas que establecieron y por qué son importantes, usando dibujos o pequeñas dramatizaciones. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexión guiada | - Preguntar a los niños: "¿Qué te gustó más de aprender a convivir?" y "¿Qué te gustaría seguir practicando?" mediante conversación sencilla y gestos. |

Actividad 6: | **Avances** | Celebrar logros | - Organizar una pequeña celebración con canciones y poemas sobre la amistad y el respeto, reforzando el aprendizaje. |

Actividad 7: ---

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Actividad 8: Todas las actividades priorizan la exploración sensorial, el juego libre, la expresión corporal y la interacción entre pares, siguiendo principios de neuroeducación y enfoques lúdicos para niños de 5 años. Se fomenta además la expresión emocional y la resolución de problemas muy sencillos, en línea con los contenidos y PDAs seleccionados.

Todas las actividades priorizan la exploración sensorial, el juego libre, la expresión corporal y la interacción entre pares, siguiendo principios de neuroeducación y enfoques lúdicos para niños de 5 años. Se fomenta además la expresión emocional y la resolución de problemas muy sencillos, en línea con los contenidos y PDAs seleccionados.