Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: explorando tradiciones y el Día de Muertos
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: explorando tradiciones y el Día de Muertos |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 3° Preescolar |
| Fase | Fase 2 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: explorando tradiciones y el Día de Muertos.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: explorando tradiciones y el Día de Muertos?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: explorando tradiciones y el Día de Muertos?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Campo Formativo | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
| Ética, Naturaleza y Sociedades | La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad. | Atiende medidas de seguridad para aprender cómo actuar antes, durante y después de una emergencia y cuidar su integridad y la de las demás personas. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: explorando tradiciones y el Día de Muertos
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
¿Qué evidencia se espera?
Una pequeña ofrenda o altar elaborado por cada grupo, que refleje la comprensión y participación en la tradición del Día de Muertos, decorada con elementos que los niños manipularon y decoraron.
Criterios de evaluación:
Uso de materiales manipulables y creativos.
Inclusión de elementos tradicionales aprendidos.
Participación activa en la explicación del producto.
Expresión de emociones y respeto por la tradición.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
FASE 1
Actividades de FASE 1 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas para 5 años** |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |--------------|-----------------|--------------------------------------|
| -------------- | ----------------- | -------------------------------------- |
Actividad 3: | Presentamos | Plantear la reflexión inicial | - Narrar un cuento corto y visual sobre una celebración del Día de Muertos, usando imágenes coloridas y personajes que expresen emociones (Fuente: Libro, Pág. 45). <br> - Mostrar objetos relacionados con la tradición: calaveritas, flores, papel picado, y preguntar: "¿Qué ven aquí? ¿Qué creen que celebramos con estas cosas?" <br> - Dramatización sencilla con títeres o muñecos que representen a niños preparando una ofrenda, incentivando a los niños a imitar y expresar qué sienten al ver esas tradiciones. |
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | - Narrar un cuento corto y visual sobre una celebración del Día de Muertos, usando imágenes coloridas y personajes que expresen emociones (Fuente: Libro, Pág. 45). - Mostrar objetos relacionados con la tradición: calaveritas, flores, papel picado, y preguntar: "¿Qué ven aquí? ¿Qué creen que celebramos con estas cosas?" - Dramatización sencilla con títeres o muñecos que representen a niños preparando una ofrenda, incentivando a los niños a imitar y expresar qué sienten al ver esas tradiciones. |
Actividad 4: ---
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FASE 2
Actividades de FASE 2 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas para 5 años** |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |--------------|-----------------|--------------------------------------|
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Actividad 3: | Recolectemos | Saber previo sobre el problema | - Ronda de diálogo guiado: "¿Alguna vez han visto una ofrenda? ¿Qué cosas creen que ponen en ella?" <br> - Juego sensorial: Con materiales como papel de seda, semillas, pequeñas calaveritas, que los niños puedan tocar, oler y explorar libremente. <br> - Dibujo libre: Pedirles que dibujen algo que hayan visto o que les gustaría ver en una celebración como el Día de Muertos. |
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | - Ronda de diálogo guiado: "¿Alguna vez han visto una ofrenda? ¿Qué cosas creen que ponen en ella?" - Juego sensorial: Con materiales como papel de seda, semillas, pequeñas calaveritas, que los niños puedan tocar, oler y explorar libremente. - Dibujo libre: Pedirles que dibujen algo que hayan visto o que les gustaría ver en una celebración como el Día de Muertos. |
Actividad 4: ---
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FASE 3
Actividades de FASE 3 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas para 5 años** |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |--------------|-----------------|--------------------------------------|
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Actividad 3: | Formulemos | Definir con claridad el problema | - Guiar a los niños a entender que la actividad será explorar y aprender sobre una tradición muy especial: el Día de Muertos. <br> - Preguntar: "¿Qué cosas podemos hacer para aprender más sobre esta celebración?" <br> - Ayudar a los niños a expresar en palabras sencillas qué quieren descubrir, promoviendo su curiosidad y participación activa. |
| Formulemos | Definir con claridad el problema | - Guiar a los niños a entender que la actividad será explorar y aprender sobre una tradición muy especial: el Día de Muertos. - Preguntar: "¿Qué cosas podemos hacer para aprender más sobre esta celebración?" - Ayudar a los niños a expresar en palabras sencillas qué quieren descubrir, promoviendo su curiosidad y participación activa. |
Actividad 4: ---
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FASE 4
Actividades de FASE 4 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas para 5 años** |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |--------------|-----------------|--------------------------------------|
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Actividad 3: | Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | - Dividir a los niños en pequeños grupos (2-3 niños) con roles sencillos: uno busca imágenes, otro prepara una pequeña ofrenda con materiales, otro cuenta una historia. <br> - Asignar roles mediante canciones o rimas, para que sea divertido y participativo. <br> - Preparar un espacio donde cada grupo pueda trabajar y mostrar lo que hizo. |
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | - Dividir a los niños en pequeños grupos (2-3 niños) con roles sencillos: uno busca imágenes, otro prepara una pequeña ofrenda con materiales, otro cuenta una historia. - Asignar roles mediante canciones o rimas, para que sea divertido y participativo. - Preparar un espacio donde cada grupo pueda trabajar y mostrar lo que hizo. |
Actividad 4: ---
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FASE 5
Actividades de FASE 5 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas para 5 años** |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |--------------|-----------------|--------------------------------------|
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Actividad 3: | Construimos | Ejecutar las estrategias | - Los niños crean en sus grupos una pequeña ofrenda o altar con materiales manipulables: papel, flores de papel, calaveritas de cartón, velas de cera, etc. (Fuente: Libro, Pág. 50). <br> - Realizar una breve exploración sensorial y movimiento: caminar por el espacio, tocar y oler las flores de papel, escuchar música tradicional mientras trabajan. <br> - Promover el diálogo en grupo, expresando qué han puesto en su ofrenda y por qué. |
| Construimos | Ejecutar las estrategias | - Los niños crean en sus grupos una pequeña ofrenda o altar con materiales manipulables: papel, flores de papel, calaveritas de cartón, velas de cera, etc. (Fuente: Libro, Pág. 50). - Realizar una breve exploración sensorial y movimiento: caminar por el espacio, tocar y oler las flores de papel, escuchar música tradicional mientras trabajan. - Promover el diálogo en grupo, expresando qué han puesto en su ofrenda y por qué. |
Actividad 4: ---
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FASE 6
Actividades de FASE 6 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas para 5 años** |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |--------------|-----------------|--------------------------------------|
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Actividad 3: | Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | - Preguntas sencillas: "¿Qué aprendiste sobre el Día de Muertos?", "¿Qué te gustó más de tu ofrenda?" <br> - Observar si los niños pueden identificar los elementos tradicionales y explicar su significado en palabras sencillas. <br> - Invitarlos a contar en voz alta qué hicieron y qué aprendieron, en un círculo de diálogo. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | - Preguntas sencillas: "¿Qué aprendiste sobre el Día de Muertos?", "¿Qué te gustó más de tu ofrenda?" - Observar si los niños pueden identificar los elementos tradicionales y explicar su significado en palabras sencillas. - Invitarlos a contar en voz alta qué hicieron y qué aprendieron, en un círculo de diálogo. |
Actividad 4: ---
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FASE 7
Actividades de FASE 7 · 1 horaActividad 1: | **Momento** | **Descripción** | **Actividades Sugeridas para 5 años** |
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
Actividad 2: |--------------|-----------------|--------------------------------------|
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Actividad 3: | Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | - Organizar una pequeña exposición donde los niños muestren sus ofrendas y expliquen brevemente qué pusieron y por qué. <br> - Invitar a otros grupos de la escuela o a las familias a visitar la exposición. <br> - Finalizar con una canción o danza tradicional relacionada con la celebración, involucrando a los niños en movimiento y expresión corporal. |
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | - Organizar una pequeña exposición donde los niños muestren sus ofrendas y expliquen brevemente qué pusieron y por qué. - Invitar a otros grupos de la escuela o a las familias a visitar la exposición. - Finalizar con una canción o danza tradicional relacionada con la celebración, involucrando a los niños en movimiento y expresión corporal. |
Actividad 4: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Autoevaluación: Los niños expresan qué les gustó y qué aprendieron, usando palabras o gestos.
- Coevaluación: Los docentes observan la participación, creatividad y comprensión, guiando preguntas sencillas para reforzar el aprendizaje.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |