Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: "Lo Hago con Mis Manos" - Actividades quincenales para potenciar habilidades manu...
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: "Lo Hago con Mis Manos" - Actividades quincenales para potenciar habilidades manu... |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: "Lo Hago con Mis Manos" - Actividades quincenales para potenciar habilidades manu....
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: "Lo Hago con Mis Manos" - Actividades quincenales para potenciar habilidades manu...?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: "Lo Hago con Mis Manos" - Actividades quincenales para potenciar habilidades manu...?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: "Lo Hago con Mis Manos" - Actividades quincenales para potenciar habilidades manu...
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: "Lo Hago con Mis Manos" - Actividades quincenales para potenciar habilidades manu...
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Un mural interactivo donde los niños plasman con dibujos y pequeñas figuras sus movimientos favoritos de la semana (caminar en zig zag, saltar, manipular plastilina). Además, cada niño tendrá un "Tarjetero de movimientos", una tarjeta con fotos o dibujos de sus movimientos preferidos que podrán mostrar a sus familias y docentes. La evaluación será a través de la observación y reconocimiento de sus habilidades en movimientos controlados, coordinación y uso seguro de objetos y herramientas.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
SEMANA 1
Actividades de SEMANA 1 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 1
Actividad de SEMANA 1
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: "Las manos y los pies" (mostrar imágenes y sonidos de niños moviéndose y usando objetos).
Inicio — Actividad 2
Conversación guiada: ¿Qué podemos hacer con nuestras manos y pies? ¿Cómo nos movemos?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de imitación: Los niños imitan diferentes movimientos (caminar en línea recta, zig zag, círculos, saltar en un lugar).
Desarrollo — Actividad 4
Actividad sensorial: Tocar diferentes materiales (arena, plastilina, telas) y explorar cómo se sienten con las manos, atentos a la coordinación y control de movimientos.
Cierre — Actividad 5
Canción: "Movimiento y control" que invite a mover brazos, piernas y manos en diferentes direcciones.
Cierre — Actividad 6
Reflexión grupal: ¿Qué movimientos nos gustaron más? ¿Qué aprendimos hoy?
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de saludo: "Manos que saludan" y "Pies que dan vueltas".
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué movimientos podemos hacer con nuestras manos y pies?
Desarrollo — Actividad 3
Carrera de movimientos: En espacios delimitados, desplazarse en distintas direcciones (adelante, atrás, lateral) a diferentes velocidades.
Desarrollo — Actividad 4
Uso de herramientas sencillas: Con palitos, cucharas y pinzas, los niños manipulan objetos pequeños, cuidando su control y seguridad.
Cierre — Actividad 5
Ritmo con movimientos: Aplaudir, chocar las manos, patear una pelota suave.
Cierre — Actividad 6
Diálogo: Compartir qué movimientos les gustaron y por qué.
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Breve juego de atención: "¿Qué moví?" con objetos en las manos.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué podemos hacer con nuestras manos y pies?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de equilibrio: Caminar en línea y en círculo sobre una cuerda o línea marcada en el suelo, fortaleciendo control y lateralidad.
Desarrollo — Actividad 4
Crear formas con plastilina: Hacer figuras simples, usando ambas manos y explorando diferentes presiones y movimientos.
Cierre — Actividad 5
Canción y movimiento: Bailar en círculo, tocando diferentes partes del cuerpo.
Cierre — Actividad 6
Comentario: ¿Qué movimientos nos ayudaron a crear formas y mantener el equilibrio?
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de respiración y relajación: Movimientos suaves con manos y pies.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Cómo se sienten nuestros movimientos hoy?
Desarrollo — Actividad 3
Juego de desplazamiento: "La carrera de los animales" (saltando como canguros, gateando como gatos, caminando como perros).
Desarrollo — Actividad 4
Uso de objetos grandes: Transportar objetos (pelotas, almohadas) en diferentes direcciones y velocidades, cuidando la seguridad.
Cierre — Actividad 5
Juego de imitación: Movimientos que los niños sugieren.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: ¿Qué movimientos nos ayudaron a divertirnos y a cuidar nuestro cuerpo?
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento con movimiento: "El paseo de los animales" (los niños actúan como diferentes animales en movimiento).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué movimientos hicieron los animales?
Desarrollo — Actividad 3
Creación de circuitos: Pequeños recorridos con obstáculos suaves para desplazarse en diferentes direcciones y velocidades.
Desarrollo — Actividad 4
Manipulación de herramientas: Escribir o dibujar con dedos en arena o plastilina, controlando el movimiento.
Cierre — Actividad 5
Cierre musical: Bailar y mover todo el cuerpo con música.
Cierre — Actividad 6
Compartir: Lo que más les gustó hacer en la semana.
Cierre — Actividad 7
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SEMANA 2
Actividades de SEMANA 2 · 1 horaActividad 1: Actividad de SEMANA 2
Actividad de SEMANA 2
LUNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento sensorial: "Las aventuras de los manos y pies" (explicando cómo se mueven y ayudan).
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué podemos hacer con nuestras manos y pies para divertirnos?
Desarrollo — Actividad 3
Juegos de velocidad y dirección: Corriendo en diferentes direcciones, cambiando de velocidad y giro.
Desarrollo — Actividad 4
Manipulación de objetos: Ensartar cuentas, mover pequeños bloques, usando ambas manos y cuidando la precisión.
Cierre — Actividad 5
Canción con movimientos: "Manos y pies en acción".
Cierre — Actividad 6
Diálogo: ¿Qué movimos hoy? ¿Qué nos gustó más?
Cierre — Actividad 7
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MARTES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Juego de atención: "¿Qué moví?" con diferentes movimientos corporales.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué movimientos podemos hacer con nuestras manos y pies?
Desarrollo — Actividad 3
Circuito motriz: Crear un recorrido con diferentes estaciones (arriba, abajo, lateral, en círculo).
Desarrollo — Actividad 4
Uso de herramientas: Pintar con los dedos o usar pinceles pequeños, controlando los movimientos.
Cierre — Actividad 5
Juego en pareja: Tocar diferentes partes del cuerpo siguiendo instrucciones (por ejemplo, tocar la cabeza, las manos, los pies).
Cierre — Actividad 6
Reflexión: ¿Qué movimientos nos ayudaron a divertirnos y a controlar nuestro cuerpo?
Cierre — Actividad 7
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MIÉRCOLES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Ronda de respiración y relajación.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué movimientos nos ayudan a descansar y divertirnos?
Desarrollo — Actividad 3
Juegos de equilibrio y coordinación: Caminar sobre diferentes superficies (colchonetas, cuerdas).
Desarrollo — Actividad 4
Crear figuras con plastilina o arcilla, usando movimientos controlados y ambas manos.
Cierre — Actividad 5
Juegos de imitación: Movimientos de animales y de objetos.
Cierre — Actividad 6
Comentario: ¿Qué movimientos nos ayudaron a mantener el equilibrio?
Cierre — Actividad 7
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JUEVES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Cuento con movimiento: "El día en que las manos y pies decidieron jugar".
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué movimientos hicieron los personajes del cuento?
Desarrollo — Actividad 3
Juegos de desplazamiento en diferentes direcciones y velocidades: "La carrera de los colores", siguiendo instrucciones en varias direcciones.
Desarrollo — Actividad 4
Manipulación de objetos grandes y pequeños: Llevar, apilar, transportar con cuidado.
Cierre — Actividad 5
Baile libre: Moverse con música, explorando diferentes formas y velocidades.
Cierre — Actividad 6
Compartir: ¿Qué movimientos hicimos y qué nos gustó más?
Cierre — Actividad 7
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VIERNES
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Estiramiento y movimiento suave.
Inicio — Actividad 2
Pregunta: ¿Qué movimientos nos ayudaron a sentirnos bien?
Desarrollo — Actividad 3
Creación de un circuito final: combinando movimientos de equilibrio, desplazamiento y manipulación.
Desarrollo — Actividad 4
Juegos de coordinación: Lanzar y atrapar pelotas suaves, usando las manos con cuidado.
Cierre — Actividad 5
Fiesta de movimientos: Bailar y moverse en grupo al ritmo de la música.
Cierre — Actividad 6
Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre movernos con control y cuidado?
Cierre — Actividad 7
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante las actividades, registrando avances en control, coordinación y seguridad.
- Participación activa y entusiasmo en actividades motrices y manipulativas.
- Diálogos y respuestas en las reflexiones grupales.
- Revisión de las "Tarjetas de movimientos" para valorar la adquisición de nuevos movimientos y habilidades.
- Retroalimentación oral y positiva, incentivando la autonomía y la seguridad en sus movimientos.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |