Planeación Didáctica para Primer Grado: Guía práctica para docentes y padres en educación infantil

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**Nombre del Proyecto:** Nos comprometemos con otros seres vivos

Nombre del Proyecto: Nos comprometemos con otros seres vivos

**Asunto o Problema Principal:** Identificación de insectos en su comunidad

Asunto o Problema Principal: Identificación de insectos en su comunidad

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Escenario:** Escuela

Escenario: Escuela

**Metodología(s):** Comunitario

Metodología(s): Comunitario

**Ejes Articuladores:** Interculturalidad crítica

Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

| **Contenidos** | **PDAs** |

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| Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas, ciclos agrícolas y festividades, vinculados con nociones de tiempo y espacio histórico ("antes, durante, después"). | Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos, microorganismos) y componentes de la naturaleza (ríos, mares, suelos, montañas, valles, aire) presentes en su comunidad. |

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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversación grupal: "¿Qué insectos conocen en su comunidad?" (¿Qué insectos han visto?)<br>- Dibujo colectivo: Los niños dibujan insectos que han observado. (Fuente: Libro, Pág. X)<br>- Juego de adivinanzas con imágenes de insectos para activar conocimientos previos. |

| | **Recuperación** | - Dialogamos sobre experiencias previas: "¿Qué insectos han visto en casa o en el parque?"<br>- Cuento corto con imágenes de insectos en su hábitat natural, para activar conocimientos previos y generar interés. |

| | **Planificación** | - Elaboración de un plan sencillo: Cada niño escoge un insecto para investigar y dibujar.<br>- Asignación de roles: quién buscará en el jardín, quién tomará fotos, quién dibujará, etc. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Salida al jardín o patio escolar con lupas y cuadernos para explorar insectos en su entorno cercano.<br>- Actividad de recolección: con cuidado, los niños recogen insectos en pequeños frascos transparentes (con supervisión).<br>- Observación guiada: descripción oral y visual de los insectos encontrados. |

| | **Comprensión y producción** | - Creación de un mural con fotos, dibujos y recortes de los insectos.<br>- Narración oral: cada niño comparte qué insecto encontró, cómo es, qué come, dónde vive (Fuente: Libro, Pág. X).<br>- Elaboración de pequeñas historias o poemas sobre los insectos. |

| | **Reconocimiento** | - Presentación del mural en pequeño grupo y en asamblea.<br>- Rúbrica sencilla: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué me gustaría investigar más? |

| | **Corrección** | - Revisamos y complementamos la información del mural.<br>- Actividad de reflexión: ¿Qué insectos aún no conocemos y queremos aprender? |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Elaboración de un "Libro de los insectos" con textos, dibujos y fotos.<br>- Juego de roles: "Soy un insecto", donde los niños actúan y describen cómo se sienten en su hábitat. |

| | **Difusión** | - Presentación del libro y del mural a la comunidad escolar y a las familias.<br>- Invitación a los padres para que compartan historias o insectos que conocen. |

| | **Consideraciones** | - Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo cuidamos a los insectos y a la naturaleza?<br>- Discusión sobre la importancia de los insectos para el cuidado del medio ambiente. |

| | **Avances** | - Evaluación de los productos (mural, libro, historias).<br>- Registro de qué conocimientos lograron comprender y qué les gustaría seguir explorando. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |

| **Presentamos** | Planteamiento del problema ético/social | - Diálogo inicial: "¿Por qué es importante cuidar a los insectos y a la naturaleza?"<br>- Presentación de una historia sencilla sobre el impacto de la contaminación en los insectos (Fuente: Libro, Pág. X). |

| **Recolectemos** | Saber previo | - Ronda de preguntas: "¿Qué insectos conocen?"<br>- ¿Qué saben sobre su función en la naturaleza?<br>- Registro visual con imágenes de insectos y su hábitat. |

| **Formulemos** | Definir el problema | - Actividad en grupos pequeños: "¿Qué pasa si no cuidamos a los insectos?"<br>- Elaborar una lista de problemas que afectan a los insectos en su comunidad. |

| **Organizamos** | Planificación | - Crear un plan para aprender más y cuidar a los insectos: tareas, roles y materiales.<br>- Decidir cómo documentarán su proyecto (dibujos, fotos, historias). |

| **Construimos** | Realización | - Implementar acciones: sembrar plantas que atraen insectos, crear refugios pequeños.<br>- Recolección de datos y observación continua. |

| **Comprobamos y analizamos** | Evaluación | - Revisar los avances: ¿Qué hemos logrado? ¿Qué podemos mejorar?<br>- Compartir experiencias y resultados con la clase. |

| **Compartimos** | Socialización y valoración | - Presentar un mural o cuaderno con lo aprendido y las acciones realizadas.<br>- Reflexionar sobre la importancia de cuidar la naturaleza y todos sus seres vivos. |

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**Producto:** Un "Libro de los insectos" elaborado por los niños, que incluye dibujos, textos cortos, fotos y reflexiones sobre el cuidado de los insectos y la naturaleza en su comunidad.

Producto: Un "Libro de los insectos" elaborado por los niños, que incluye dibujos, textos cortos, fotos y reflexiones sobre el cuidado de los insectos y la naturaleza en su comunidad.

| Criterios de Evaluación | Descripción |

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| Reconoce y describe insectos en su comunidad | Puede identificar diferentes insectos y explicar sus características básicas. |

| Participa activamente en actividades de investigación | Colabora en salidas, recolección y creación del mural o libro. |

| Reflexiona sobre la importancia de los insectos y el cuidado del medio ambiente | Expresa ideas y sentimientos relacionados con el tema. |

| Demuestra responsabilidad en el manejo de materiales y respeto por los seres vivos | Usa con cuidado lupas, frascos y materiales de trabajo. |

**Autoevaluación:** Preguntas para que los niños reflexionen: "¿Qué insecto me gustó más? ¿Qué aprendí hoy?"

Autoevaluación: Preguntas para que los niños reflexionen: "¿Qué insecto me gustó más? ¿Qué aprendí hoy?"

**Coevaluación:** Rúbrica sencilla para valorar la participación, colaboración y respeto en las actividades.

Coevaluación: Rúbrica sencilla para valorar la participación, colaboración y respeto en las actividades.

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Este proyecto busca promover en los niños una mirada respetuosa y crítica hacia los seres vivos y su entorno, fomentando su curiosidad, su empatía y su compromiso con el cuidado de la naturaleza, desde una perspectiva intercultural y comunitaria. Se integran actividades lúdicas, creativas y significativas, con un enfoque en la participación activa, la expresión oral y la reflexión ética.

Este proyecto busca promover en los niños una mirada respetuosa y crítica hacia los seres vivos y su entorno, fomentando su curiosidad, su empatía y su compromiso con el cuidado de la naturaleza, desde una perspectiva intercultural y comunitaria. Se integran actividades lúdicas, creativas y significativas, con un enfoque en la participación activa, la expresión oral y la reflexión ética.