Guía completa de planeación didáctica para primer grado: recursos, estrategias y temas creativos

**Nombre:** La monarca de las mariposas

Nombre: La monarca de las mariposas

**Asunto o Problema:** Historia y ciclo de vida de la mariposa monarca

Asunto o Problema: Historia y ciclo de vida de la mariposa monarca

**Tipo:** Por Fases Metodológicas

Tipo: Por Fases Metodológicas

**Escenario:** Aula

Escenario: Aula

**Metodología:** Investigación activa y participativa

Metodología: Investigación activa y participativa

**Ejes Articuladores:** Artes y experiencias estéticas

Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

**Contenidos y PDAs:**

Contenidos y PDAs:

| **Contenidos** | **PDAs** |

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| **Lenguajes:** Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. | Relata historias relacionadas con actividades y eventos en su entorno, cuidando el orden lógico y volumen de voz. |

| **Saberes y Pensamiento Científico:** Características del entorno natural y sociocultural. | Describe y registra cambios y regularidades del entorno natural durante el día, la noche y la semana, usando términos como ayer, hoy, mañana, y los días de la semana. (Fuente: Libro, Pág. X) |

| **Ética, Naturaleza y Sociedades:** Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos. | Describe y reconoce seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su lugar de vida. |

| **De lo Humano y lo Comunitario:** Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. | Explora acciones motrices y expresivas en juegos y actividades cotidianas relacionadas con el equilibrio y la orientación espacial. |

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| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - Conversamos en asamblea sobre qué saben de las mariposas y qué les gustaría aprender (recuperación de conocimientos previos).<br>- Dibujo colectivo de la mariposa monarca y su ciclo en el mural del aula. |

| | **Recuperación** | - Narramos un cuento o leyenda sencilla sobre mariposas, usando imágenes y sonidos para activar conocimientos previos. (Fuente: Libro, Pág. X)<br>- Preguntamos qué características tienen las mariposas y qué les llama la atención. |

| | **Planificación** | - En pequeños equipos, diseñan un cartel con pasos para observar una mariposa en su entorno o en imágenes, y acuerdan roles y tareas para la próxima actividad. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - Salida al patio o patio virtual con imágenes y videos de mariposas en diferentes etapas. <br>- Cada niño dibuja lo que más le gusta de las mariposas, compartiendo en grupo. |

| | **Comprensión y producción** | - Crear un libro colectivo con dibujos y frases cortas sobre el ciclo de vida, usando material manipulado como recortes, plastilina o pintura.<br>- Relatar en grupos cortos la historia del ciclo de vida de la mariposa (Fuente: Libro, Pág. X). |

| | **Reconocimiento** | - Presentar sus dibujos y relatos en una exposición en el aula, valorando la diversidad de ideas y estilos.<br>- Reflexionar sobre qué aprendieron y qué les sorprendió. |

| | **Corrección** | - Revisar juntos los trabajos, haciendo ajustes a los que lo necesiten, reforzando conceptos y vocabulario. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - Realizar una obra de arte colectiva, como un mural o una escultura con materiales reciclados, que represente la vida de la mariposa.<br>- Escribir una pequeña historia o poema en grupo, usando expresiones creativas. |

| | **Difusión** | - Compartir el trabajo con otras clases, la familia o en una pequeña feria ecológica del salón.<br>- Grabar un video o montar una exposición con los dibujos y relatos. |

| | **Consideraciones** | - Reflexionar en círculo sobre lo que más disfrutaron y lo que aprendieron, valorando el proceso y el trabajo en equipo. |

| | **Avances** | - Evaluar si lograron relatar y registrar el ciclo de la mariposa, y si participan activamente en las actividades. |

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| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

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| **Fase 1** | Introducción y conocimientos previos | - Explorar imágenes y videos de mariposas monarca.<br>- Preguntar: ¿Cómo creen que nacen las mariposas? ¿Qué necesitan para vivir? |

| **Fase 2** | Preguntas y hipótesis | - Formular preguntas como: ¿Qué pasa durante su ciclo? ¿Por qué cambian? |

| - Proponer hipótesis simples, como: "La mariposa empieza siendo huevo". |

| **Fase 3** | Conclusiones | - Observar y registrar en dibujos o en un cuaderno de campo los cambios en los ejemplares si hay en el entorno.<br>- Comparar con las hipótesis y discutir en grupo. |

| **Fase 4** | Diseño y divulgación | - Construir modelos sencillos del ciclo con materiales reciclados.<br>- Presentar los modelos y explicar el proceso a otros compañeros o a la familia. |

Promover actividades que desarrollen habilidades motrices finas y gruesas en relación con la exploración y creación de modelos o dibujos.

Promover actividades que desarrollen habilidades motrices finas y gruesas en relación con la exploración y creación de modelos o dibujos.

Evaluar mediante observación y registros de participación en las actividades.

Evaluar mediante observación y registros de participación en las actividades.

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| Momento | Actividad | Actividades Sugeridas |

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| Presentamos | Reflexión inicial | - Plantear el problema: ¿Qué podemos hacer para cuidar a las mariposas en nuestro entorno? |

| Recolectemos | Saber previo | - Charlar sobre las acciones que conocemos para proteger a los animales y plantas. |

| Formulemos | Delimitación del problema | - ¿Qué podemos hacer en la escuela o en casa para que las mariposas tengan un lugar seguro? |

| Organizamos | Planificación | - En equipos, diseñan un pequeño proyecto de protección, como plantar flores o construir refugios para mariposas. |

| Construimos | Acción | - Poner en práctica el proyecto en el entorno cercano (huerto, patio). |

| Comprobamos | Evaluación | - Observar si las acciones ayudan a atraer o proteger a las mariposas. |

| Compartimos | Socialización | - Mostrar lo que hicieron a otros grupos, explicando la importancia del cuidado de la naturaleza. |

| Etapa | Actividad | Actividades Sugeridas |

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| Sensibilización | Reconocer la belleza de las mariposas | - Cuento o video sobre las mariposas y su papel en el ecosistema.<br>- Conversación sobre por qué debemos cuidarlas. |

| Investigación | Descubrir qué necesitan las mariposas | - Visitar un jardín o área natural cercana, si es posible, para observar plantas y mariposas.<br>- Investigar en libros o en internet con ayuda del docente. |

| Planificación | Diseñar acciones solidarias | - Crear un plan para sembrar plantas nectaríferas en la escuela o en casa. |

| Ejecución | Implementación del proyecto | - Plantar en la escuela o en casa, y cuidar las plantas.<br>- Hacer carteles para promover el cuidado de las mariposas. |

| Reflexión | Evaluar impacto | - Charlar en círculo sobre cómo las acciones ayudan a las mariposas y qué aprendieron. |

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**Nombre del PDA:** “Mi historia de la mariposa monarca”

Nombre del PDA: “Mi historia de la mariposa monarca”

**Descripción:** Cada niño crea un pequeño libro o mural que contiene dibujos, frases y una narración sencilla del ciclo de vida de la mariposa, usando sus propias palabras y materiales manipulables.

Descripción: Cada niño crea un pequeño libro o mural que contiene dibujos, frases y una narración sencilla del ciclo de vida de la mariposa, usando sus propias palabras y materiales manipulables.

**Criterios de evaluación:**

Criterios de evaluación:

Incluye las etapas del ciclo de la mariposa (huevo, oruga, crisálida, mariposa).

Incluye las etapas del ciclo de la mariposa (huevo, oruga, crisálida, mariposa).

Utiliza vocabulario adecuado y orden lógico en la narración.

Utiliza vocabulario adecuado y orden lógico en la narración.

Presenta creatividad en los dibujos y organización.

Presenta creatividad en los dibujos y organización.

Participa en la exposición y explica su trabajo con claridad.

Participa en la exposición y explica su trabajo con claridad.

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**Autoevaluación:** Preguntas reflexivas como: ¿Qué aprendí sobre las mariposas? ¿Qué fue lo más divertido?

Autoevaluación: Preguntas reflexivas como: ¿Qué aprendí sobre las mariposas? ¿Qué fue lo más divertido?

**Coevaluación:** Rúbrica sencilla: ¿Participó activamente? ¿Utilizó bien los materiales? ¿Compartió sus ideas?

Coevaluación: Rúbrica sencilla: ¿Participó activamente? ¿Utilizó bien los materiales? ¿Compartió sus ideas?

**Evaluación del logro:** Observación de la capacidad para relatar y registrar el ciclo de la mariposa, y la participación en actividades creativas y de cuidado ambiental.

Evaluación del logro: Observación de la capacidad para relatar y registrar el ciclo de la mariposa, y la participación en actividades creativas y de cuidado ambiental.

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Este proyecto busca promover en los niños un aprendizaje activo, emocional y significativo, fomentando su curiosidad, respeto por la naturaleza y habilidades artísticas y científicas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Este proyecto busca promover en los niños un aprendizaje activo, emocional y significativo, fomentando su curiosidad, respeto por la naturaleza y habilidades artísticas y científicas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.