Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Secundaria: Mitos Fundacionales de Pueblos Antiguos

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

| **Presentamos** | Plantear el escenario del problema | - Iniciar con una cápsula audiovisual que muestre diferentes mitos fundacionales de diversas culturas (egipcia, mesoamericana, griega, africana). <br>- Pregunta generadora: **¿Por qué las civilizaciones antiguas crearon mitos sobre su origen?** <br>- Debate guiado para que los estudiantes compartan qué conocimientos previos tienen sobre mitos y su función social y cultural. <br>- Realizar un mapa conceptual colectivo que relacione mitos, cultura y valores (Interculturalidad crítica). |

| **Recolectemos** | Investigación y análisis de información | - Dividir en grupos de investigación. Cada grupo seleccionará un mito fundacional de una cultura antigua diferente. <br>- Buscar en libros, recursos digitales, entrevistas virtuales a expertos en cultura y antropología, y en fuentes primarias, asegurando la diversidad de perspectivas. <br>- Analizar los elementos del mito: personajes, escenario, valores transmitidos, similitudes y diferencias con otros mitos. <br>- Reflexionar sobre la función social del mito en su contexto original y en la actualidad. (Fuente: Libro, Pág. 45-47). <br>- Elaborar un reporte visual y escrito que resuma los hallazgos, promoviendo la argumentación y el análisis crítico. |

| **Formulemos** | Definición del problema y sub-problemas | - Plantear preguntas de investigación específicas: <br> 1. ¿Qué valores y creencias reflejaba este mito en su cultura? <br> 2. ¿Cómo influyó este mito en las decisiones y estructuras sociales de esa civilización? <br> 3. ¿Qué similitudes y diferencias existen entre los mitos de diferentes culturas? <br>- Redactar una hipótesis sobre el papel de los mitos fundacionales en la conformación de identidades culturales universales. |

| **Organizamo** | Planificación de la solución | - Diseñar una propuesta creativa: ¿Cómo podemos representar visual y narrativamente un mito fundacional que sea comprensible y significativo para nuestras comunidades actuales? <br>- Generar un plan de producción de un relato multimedia: guion, recursos visuales, narración, elementos simbólicos. <br>- Evaluar la viabilidad ética y cultural de la representación, promoviendo una postura respetuosa y crítica. <br>- Decidir roles, responsabilidades y cronograma para la creación del producto. |

| **Vivenciamos** | Implementación de la solución | - Crear en grupos el relato multimedia del mito seleccionado, utilizando herramientas digitales (software de edición, recursos visuales, grabaciones). <br>- Incorporar elementos que expliquen el contexto social y cultural del mito, promoviendo la comprensión intercultural. <br>- Presentar los productos a la comunidad escolar y a otros públicos, promoviendo la discusión y el reconocimiento de la diversidad de mitos y culturas (simbolismo, valores). |

| **Comprobamos** | Evaluación de la solución | - Reflexionar en plenaria sobre lo aprendido: <br> ¿Qué descubrimos sobre la función de los mitos fundacionales? <br> ¿Cómo cambió nuestra percepción sobre las culturas antiguas? <br>- Evaluar los productos mediante rúbricas que consideren creatividad, rigor histórico, sensibilidad cultural y trabajo en equipo. <br>- Analizar si el relato refleja los valores y conocimientos investigados. |

| **Publicitamos** | Comunicación de resultados | - Elaborar una exposición digital o mural que incluya los relatos multimedia, acompañada de una reflexión escrita y oral. <br>- Invitar a otros grados y comunidad a conocer los mitos y su importancia. <br>- Promover un diálogo intercultural en el que los estudiantes compartan aprendizajes y cuestionen juicios previos. |

| **Aplicamos** | Reflexión y Transferencia | - Redactar un ensayo crítico sobre cómo los mitos fundacionales aún influyen en las identidades culturales actuales y en la percepción de diferentes pueblos. <br>- Identificar otras áreas donde estos conocimientos puedan aplicarse, como en la resolución de conflictos interculturales o en la creación de proyectos culturales. <br>- Proponer acciones para valorar y preservar las narrativas culturales en su comunidad. |

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