Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: actividades, objetivos y recursos para un aprendizaje divertido
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: actividades, objetivos y recursos para un aprendizaje divertido |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Preescolar |
| Fase | Fase 1 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: actividades, objetivos y recursos para un aprendizaje divertido.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: actividades, objetivos y recursos para un aprendizaje divertido?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: actividades, objetivos y recursos para un aprendizaje divertido?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: actividades, objetivos y recursos para un aprendizaje divertido
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: actividades, objetivos y recursos para un aprendizaje divertido
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
FASE 1
Actividades de FASE 1 · 1 horaActividad 1: | Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
Actividad 2: |--------------|--------------|----------------------------------|
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Actividad 3: | **Introducción** | Iniciar con una actividad sensorial que prepare a los niños para recordar y explorar. | **Actividad:** “El rincón de los recuerdos” — colocar objetos relacionados con juegos y actividades del año pasado (pelotas, bloques, canciones). Los niños tocan, observan y expresan qué recuerdan (¡sin necesidad de palabras!). |
| Introducción | Iniciar con una actividad sensorial que prepare a los niños para recordar y explorar. | Actividad: “El rincón de los recuerdos” — colocar objetos relacionados con juegos y actividades del año pasado (pelotas, bloques, canciones). Los niños tocan, observan y expresan qué recuerdan (¡sin necesidad de palabras!). |
Actividad 4: | **Conocimientos previos** | Estimular la memoria y la expresión a través de una exploración libre. | **Actividad:** “Mi cajita de recuerdos” — cada niño trae (o el docente proporciona) un objeto favorito del año pasado y comparte por qué le gusta. |
| Conocimientos previos | Estimular la memoria y la expresión a través de una exploración libre. | Actividad: “Mi cajita de recuerdos” — cada niño trae (o el docente proporciona) un objeto favorito del año pasado y comparte por qué le gusta. |
Actividad 5: | **Identificación del problema** | Presentar una historia sencilla que introduzca la idea de re-conocer lo que ya saben. | **Actividad:** Cuento corto sobre un niño que quiere recordar lo que hizo en el pasado, preguntando “¿Qué cosas ya sabes?” (Fuente: Libro, Pág. X). |
| Identificación del problema | Presentar una historia sencilla que introduzca la idea de re-conocer lo que ya saben. | Actividad: Cuento corto sobre un niño que quiere recordar lo que hizo en el pasado, preguntando “¿Qué cosas ya sabes?” (Fuente: Libro, Pág. X). |
Actividad 6: ---
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FASE 2
Actividades de FASE 2 · 1 horaActividad 1: | Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
Actividad 2: |--------------|--------------|----------------------------------|
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Actividad 3: | **Planteamiento de preguntas** | Formular preguntas sencillas que despierten curiosidad. | **Actividad:** Dibujar en gran hoja “¿Qué cosas sabemos?” usando crayones o témperas. El docente acompaña y pregunta: “¿Qué sabes tú? ¿Y tú?” |
| Planteamiento de preguntas | Formular preguntas sencillas que despierten curiosidad. | Actividad: Dibujar en gran hoja “¿Qué cosas sabemos?” usando crayones o témperas. El docente acompaña y pregunta: “¿Qué sabes tú? ¿Y tú?” |
Actividad 4: | **Propuesta de ideas** | Uso del juego simbólico para expresar lo que saben. | **Actividad:** “Mi mundo de conocimientos” — con muñecos y objetos, los niños recrean actividades del año pasado, diciendo en voz alta lo que recuerdan. |
| Propuesta de ideas | Uso del juego simbólico para expresar lo que saben. | Actividad: “Mi mundo de conocimientos” — con muñecos y objetos, los niños recrean actividades del año pasado, diciendo en voz alta lo que recuerdan. |
Actividad 5: ---
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FASE 3
Actividades de FASE 3 · 1 horaActividad 1: | Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
Actividad 2: |--------------|--------------|----------------------------------|
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Actividad 3: | **Observación y comparación** | Comparar lo que los niños recuerdan y lo que no. | **Actividad:** Juego de comparación: “¿Qué es igual o diferente?” con figuras y objetos similares a los del inicio. |
| Observación y comparación | Comparar lo que los niños recuerdan y lo que no. | Actividad: Juego de comparación: “¿Qué es igual o diferente?” con figuras y objetos similares a los del inicio. |
Actividad 4: | **Reflexión sencilla** | Preguntar a los niños qué les gustó recordar y qué fue nuevo. | **Actividad:** “Mi dibujo del recuerdo” — cada niño hace un dibujo con lo que más le gustó del pasado (ej. jugar con bloques). |
| Reflexión sencilla | Preguntar a los niños qué les gustó recordar y qué fue nuevo. | Actividad: “Mi dibujo del recuerdo” — cada niño hace un dibujo con lo que más le gustó del pasado (ej. jugar con bloques). |
Actividad 5: ---
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FASE 4
Actividades de FASE 4 · 1 horaActividad 1: | Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
Actividad 2: |--------------|--------------|----------------------------------|
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Actividad 3: | **Construcción de soluciones** | Crear un collage o mural colectivo que represente lo aprendido. | **Actividad:** “Mi mural de recuerdos” — pegar fotos, dibujos, recortes que muestren actividades del año pasado. Los niños participan en la decoración y en contar sus aportes. |
| Construcción de soluciones | Crear un collage o mural colectivo que represente lo aprendido. | Actividad: “Mi mural de recuerdos” — pegar fotos, dibujos, recortes que muestren actividades del año pasado. Los niños participan en la decoración y en contar sus aportes. |
Actividad 4: | **Observación y resultados** | Revisar lo que lograron con sus creaciones. | **Actividad:** “Mostrar y contar” — cada niño explica en palabras o gestos su parte del mural. |
| Observación y resultados | Revisar lo que lograron con sus creaciones. | Actividad: “Mostrar y contar” — cada niño explica en palabras o gestos su parte del mural. |
Actividad 5: | **Compartir** | Presentar el trabajo a la comunidad escolar. | **Actividad:** Pequeña exposición en el aula con música y dramatizaciones de sus recuerdos. |
| Compartir | Presentar el trabajo a la comunidad escolar. | Actividad: Pequeña exposición en el aula con música y dramatizaciones de sus recuerdos. |
Actividad 6: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Habilidades: Comunicación, expresión corporal, motricidad fina (al manipular objetos y hacer dibujos).
- Vida cotidiana: Uso de objetos familiares, rutinas y juegos del día a día.
- Evaluación: Observación continua, registro de participación, y una pequeña entrevista o diálogo final con preguntas simples: “¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste?”
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📌 Objetos y juguetes del año pasado (pelotas, bloques, disfraces).
- 📄 Material artístico: papel, crayones, témperas, recortes.
- 📌 Fotografías y dibujos previos.
- 📋 Mural grande o cartulina para collage.
- 📌 Cuento adaptado para niños de 3 años sobre el recuerdo.
- 📌 Este diseño promueve la exploración sensorial, la expresión libre y el reconocimiento de conocimientos previos, en línea con la Nueva Escuela Mexicana, priorizando el juego, la participación activa y el respeto a los ritmos de cada niño.
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |