Planeación Didáctica para Cuarto Grado: Recursos, Ideas y Consejos para Educadores y Padres

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Identificación** | Reconocer qué son los textos instructivos | *Actividad:* Presentar imágenes de diferentes instrucciones (receta, reglamento, instructivo de juego). Los niños comentan qué saben sobre ellos y qué características creen que tienen. |

Actividad 4: | **Recuperación** | Conocer conocimientos previos | *Actividad:* Rueda de diálogo donde cada alumno comparte alguna instrucción que haya usado en casa o en la escuela, como cocinar o jugar. Se hace una lluvia de ideas sobre las formas verbales que escuchan en esas instrucciones. |

Actividad 5: | **Planificación** | Diseñar el plan de trabajo | *Actividad:* En grupos, los niños elaboran un cartel con los pasos que seguirán para crear su propio instructivo, definiendo roles (investigador, redactor, ilustrador). |

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Acercamiento** | Exploración y análisis de textos | *Actividad:* Leer en voz alta varios ejemplos de instrucciones (ejemplo del libro, si se tiene, o impresiones). Los niños identifican las formas verbales y las partes importantes. (Fuente: Libro, Pág. X). |

Actividad 4: | **Comprensión y producción** | Creación de instrucciones propias | *Actividad:* En pequeños grupos, inventar y escribir instrucciones para realizar una actividad sencilla (hacer un origami, preparar un sándwich). Utilizan material manipulable (papel, ingredientes) y practican el uso de verbos en presente, pretérito y copretérito. |

Actividad 5: | **Reconocimiento** | Evaluación de avances | *Actividad:* Cada grupo presenta sus instrucciones y recibe retroalimentación de sus compañeros, resaltando el uso correcto de los tiempos verbales y la claridad del texto. |

Actividad 6: | **Corrección** | Ajuste y mejora | *Actividad:* Revisan y mejoran sus instrucciones, incorporando sugerencias. Se realiza una ronda de lectura en voz alta para verificar coherencia y utilidad. |

Actividad 1: | Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Integración** | Consolidar conocimientos en un producto final | *Actividad:* Cada grupo crea un instructivo visual y escrito (cartel, video corto o presentación digital) para explicar cómo realizar alguna tarea del día a día, usando los conocimientos adquiridos. |

Actividad 4: | **Difusión** | Compartir con la comunidad | *Actividad:* Presentar sus instructivos en una "feria de instrucciones" en el aula o en la escuela, invitando a otros grados o padres a participar. |

Actividad 5: | **Consideraciones** | Reflexión sobre el proceso | *Actividad:* Rueda de reflexión donde los niños expresan lo que aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían, usando preguntas como: "¿Qué aprendí sobre los textos instructivos?" |

Actividad 6: | **Avances** | Evaluación final y próximos pasos | *Actividad:* Evaluar el producto final con una rúbrica sencilla que considere claridad, uso correcto de tiempos verbales, creatividad y utilidad. Planificar nuevas actividades relacionadas con la lectura y escritura de textos instructivos. |

Actividad 7: ---

---

Actividad 1: | Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |

Actividad 2: |---|---|---|

Actividad 3: | **Introducción y Conocimientos Previos** | Explorar qué saben sobre medición y textos instructivos | *Actividad:* Presentar un problema: "¿Cómo medir la longitud de un objeto para que quepa en un estante?" y relacionar con instrucciones y medición. |

Actividad 4: | **Preguntas de Indagación** | Formular hipótesis sobre cómo usar los materiales y medir | *Actividad:* Los niños proponen cómo medir diferentes objetos con cinta, balanza y vasos medidores, relacionando con instrucciones. |

Actividad 5: | **Análisis de Resultados** | Sacar conclusiones sobre precisión y utilidad | *Actividad:* Comparar mediciones, discutir errores y aciertos, y cómo las instrucciones ayudan a realizar tareas con precisión. |

Actividad 6: | **Diseño y Construcción** | Crear una propuesta para medir objetos en casa o en la escuela | *Actividad:* Diseñar una instrucción paso a paso para medir un objeto y verificar su utilidad con compañeros. |

Actividad 7: | **Evaluación y Divulgación** | Compartir las soluciones y aprender de otros | *Actividad:* Presentar las instrucciones creadas, evaluar su claridad y precisión, y ajustarlas si es necesario. |

Actividad 8: ---

---