Planeacion Planeación Didáctica Interculturalidad para Primer Grado de Secundaria | Actividades Semanales (5 Días)
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación Didáctica Interculturalidad para Primer Grado de Secundaria | Actividades Semanales (5 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica Interculturalidad para Primer Grado de Secundaria | Actividades Semanales (5 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica Interculturalidad para Primer Grado de Secundaria | Actividades Semanales (5 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Didáctica Interculturalidad para Primer Grado de Secundaria | Actividades Semanales (5 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeacion Planeación Didáctica Interculturalidad para Primer Grado de Secundaria | Actividades Semanales (5 Días)
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación Didáctica Interculturalidad para Primer Grado de Secundaria | Actividades Semanales (5 Días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Un mural digital o físico titulado “Celebrando Nuestra Diversidad”, que recopile las historias, tradiciones, testimonios, campañas y reflexiones de los estudiantes, integrando elementos visuales, textos, audios y videos. Este producto será presentado a toda la comunidad escolar y servirá como evidencia del proceso de aprendizaje, promoviendo la valoración de las distintas culturas presentes en su entorno.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Diarios reflexivos donde los estudiantes respondan preguntas como: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida?
- Observación participativa durante debates, actividades de rol y creación de materiales.
- Rúbrica de autoevaluación y coevaluación para las presentaciones, campañas y productos creativos.
- Preguntas abiertas en cada cierre para que expresen qué conceptos comprendieron y qué acciones planean realizar.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |