Planeacion Planeación Didáctica de Ética para Primer Grado de Secundaria | Fases Metodológicas para una Enseñanza Efectiva

| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

|------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|

| **Fase 1: Introducción** | Presentar el problema y contextualizar la temática | - **Actividad:** Debate guiado en el aula sobre ¿Qué es la discriminación? Basado en el análisis del texto del libro de Saberes y Valores, se invita a reflexionar sobre ejemplos cotidianos y mediáticos. <br> - **Propósito:** Sensibilizar y activar conocimientos previos sobre desigualdad y derechos humanos. <br> - **Materia:** Cívica y Ética. <br> - **PDA:** Valora la diversidad e inclusión en su entorno. |

| **Fase 2: Preguntas de indagación** | Formular hipótesis y preguntas que guían la investigación | - **Actividad:** En grupos, los estudiantes generan preguntas críticas respecto a las causas y consecuencias de la discriminación en su comunidad escolar y local, usando mapas mentales. <br> - **Ejemplo:** ¿Por qué algunas personas son discriminadas? ¿Cómo afecta esto a su bienestar? <br> - **Materia:** Ciencias Sociales y Ética. <br> - **PDA:** Reconoce la importancia de la igualdad y el respeto a la diversidad. |

| **Fase 3: Diseño y experimentación** | Recopilar datos, realizar investigaciones y experimentos | - **Actividad:** Realización de entrevistas en la comunidad escolar y encuestas anónimas sobre experiencias de discriminación. <br> - **Experimento:** Crear escenarios con personajes que enfrentan discriminación, usando teatro o dramatización para analizar sus emociones y decisiones. <br> - **Materia:** Ciencias Sociales, Educación Emocional y STEAM. <br> - **PDA:** Fortalece la empatía y la comprensión intercultural. |

| **Fase 4: Conclusiones** | Interpretar los datos y comunicar los hallazgos | - **Actividad:** Elaboración de un mural digital o físico que refleje los hallazgos, destacando historias de superación y respeto. <br> - **Discusión:** ¿Qué acciones podemos tomar para reducir la discriminación? <br> - **Materia:** Cívica y Ética, Comunicación. <br> - **PDA:** Promueve el respeto y la valoración de la diversidad. |

| **Fase 5: Evaluación y aplicación** | Reflexión y propuestas de acción | - **Actividad:** Elaboración de un manifiesto comunitario en el que los estudiantes expresen su compromiso con la inclusión. <br> - **Aplicación:** Implementar campañas en la escuela para promover la igualdad y el respeto. <br> - **Materia:** Cívica y Ética, Comunicación. <br> - **PDA:** Participa activamente en la transformación social. |

---

---

| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

|---------------------|-----------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|

| **Presentamos** | Plantear el escenario del problema en la comunidad escolar o local | - **Actividad:** Presentación de un video o historia real sobre discriminación en diferentes contextos, basado en casos del libro de Saberes y Valores. Se invita a los estudiantes a identificar elementos y emociones en la historia. <br> - **Materia:** Cívica y Ética. <br> - **PDA:** Reconoce la diversidad y la importancia de la inclusión. |

| **Recolectemos** | Investigación y análisis de experiencias y datos en el entorno | - **Actividad:** Entrevistas a compañeros y familiares sobre experiencias de discriminación, usando técnicas de investigación cualitativa. <br> - **Actividad adicional:** Observación de escenas en la comunidad para identificar actitudes discriminatorias. <br> - **Materia:** Ciencias Sociales y Comunicación. <br> - **PDA:** Valora la evidencia y la participación activa. |

| **Formulemos** | Definir claramente el problema a resolver | - **Actividad:** En grupos, los estudiantes redactan una declaración del problema, basada en los datos recolectados, que será el foco de su proyecto. <br> - **Ejemplo:** Cómo podemos promover la inclusión y reducir la discriminación en nuestra escuela. <br> - **Materia:** Cívica y Ética. <br> - **PDA:** Plantea soluciones desde una perspectiva crítica. |

| **Organizamo** | Planificación de acciones y recursos | - **Actividad:** Diseñar campañas y actividades de sensibilización, como carteles, videos cortos, podcasts o dramatizaciones. <br> - **Planificación:** Asignar roles, recursos y cronograma. <br> - **Materia:** Educación Visual, Comunicación y STEAM. <br> - **PDA:** Organiza acciones para el cambio social. |

| **Vivenciamos** | Implementación de las acciones planificadas | - **Actividad:** Realización de las campañas en la comunidad escolar, con actividades como debates, teatro o entrevistas. <br> - **Ejemplo:** Taller de sensibilización con testimonios y dramatizaciones. <br> - **Materia:** Cívica y Ética, Comunicación. <br> - **PDA:** Participa activamente en acciones de inclusión. |

| **Comprobamos** | Evaluación de los resultados y aprendizajes | - **Actividad:** Reflexión en diarios de campo y discusión grupal sobre qué cambios evidencian en su comunidad y en ellos mismos. <br> - **Instrumento:** Cuestionarios de auto y coevaluación. <br> - **Materia:** Cívica y Ética. <br> - **PDA:** Reflexiona sobre su impacto social. |

| **Publicitamos** | Presentación de resultados y sensibilización pública | - **Actividad:** Elaboración de un video o exposición pública para compartir aprendizajes y propuestas. <br> - **Espacio:** Asamblea escolar o comunidad. <br> - **Materia:** Comunicación, STEAM. <br> - **PDA:** Comunica y promueve la igualdad y la inclusión. |

| **Aplicamos** | Reflexión final y transferencia del aprendizaje a otros contextos | - **Actividad:** Elaborar un plan de acción personal y comunitario para promover la inclusión y erradicar la prejuicios. <br> - **Discusión:** ¿Qué cambios podemos seguir promoviendo? <br> - **Materia:** Cívica y Ética. <br> - **PDA:** Se compromete con la transformación social. |

---

---