Planeacion Planeación Didáctica de Reglas de Seguridad para Primer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales para Promover Seguridad en Niños

Actividad 1: **Enfoque:** Reconocimiento y expresión de emociones para promover empatía y cuidado mutuo.

Enfoque: Reconocimiento y expresión de emociones para promover empatía y cuidado mutuo.

Actividad 1: **Inicio:** Cuento sensorial sobre emociones (ejemplo, "¿Cómo te sientes hoy?") usando títeres o figuras.

Inicio: Cuento sensorial sobre emociones (ejemplo, "¿Cómo te sientes hoy?") usando títeres o figuras.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de imitación de expresiones faciales (alegría, tristeza, enojo).

Desarrollo: Juego de imitación de expresiones faciales (alegría, tristeza, enojo).

Actividad 3: **Cierre:** Dibujamos en el suelo con tizas las emociones que sentimos hoy, acompañados de música suave.

Cierre: Dibujamos en el suelo con tizas las emociones que sentimos hoy, acompañados de música suave.

Actividad 1: **Inicio:** Escuchamos sonidos y palabras relacionadas con emociones (risas, llanto, gritos).

Inicio: Escuchamos sonidos y palabras relacionadas con emociones (risas, llanto, gritos).

Actividad 2: **Desarrollo:** Actividad de "Yo siento cuando..." usando recursos gráficos simples y apoyo visual.

Desarrollo: Actividad de "Yo siento cuando..." usando recursos gráficos simples y apoyo visual.

Actividad 3: **Cierre:** Compartimos un momento de calma y nombramos las emociones que tuvimos durante el día.

Cierre: Compartimos un momento de calma y nombramos las emociones que tuvimos durante el día.

Actividad 1: **Inicio:** Presentamos una historia simple que muestre cómo los personajes expresan sus emociones.

Inicio: Presentamos una historia simple que muestre cómo los personajes expresan sus emociones.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de roles: imitar cómo se sienten los personajes en diferentes situaciones.

Desarrollo: Juego de roles: imitar cómo se sienten los personajes en diferentes situaciones.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión en círculo: ¿Qué podemos hacer si alguien se enoja o se siente triste?

Cierre: Reflexión en círculo: ¿Qué podemos hacer si alguien se enoja o se siente triste?

Actividad 1: **Inicio:** Canción o rima sobre expresar emociones con movimientos y gestos.

Inicio: Canción o rima sobre expresar emociones con movimientos y gestos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Manualidad sensorial: crear máscaras de emociones con materiales suaves y brillantes.

Desarrollo: Manualidad sensorial: crear máscaras de emociones con materiales suaves y brillantes.

Actividad 3: **Cierre:** Mostramos nuestras máscaras y las nombramos.

Cierre: Mostramos nuestras máscaras y las nombramos.

Actividad 1: **Inicio:** Juego libre con peluches o muñecos, expresando cómo se sienten.

Inicio: Juego libre con peluches o muñecos, expresando cómo se sienten.

Actividad 2: **Desarrollo:** Presentamos un mural colectivo donde cada niño comparte cómo se siente hoy con un dibujo o una palabra sencilla.

Desarrollo: Presentamos un mural colectivo donde cada niño comparte cómo se siente hoy con un dibujo o una palabra sencilla.

Actividad 3: **Cierre:** Compartimos en grupo y reforzamos la importancia de expresar nuestras emociones.

Cierre: Compartimos en grupo y reforzamos la importancia de expresar nuestras emociones.

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Detección sensorial y verbal de riesgos en su entorno para prevenir accidentes.

Enfoque: Detección sensorial y verbal de riesgos en su entorno para prevenir accidentes.

Actividad 1: **Inicio:** Presentamos imágenes o videos de situaciones seguras e inseguras (con apoyo visual).

Inicio: Presentamos imágenes o videos de situaciones seguras e inseguras (con apoyo visual).

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de "¿Es seguro o peligroso?" con objetos cotidianos (cuchara, tijeras, pelota).

Desarrollo: Juego de "¿Es seguro o peligroso?" con objetos cotidianos (cuchara, tijeras, pelota).

Actividad 3: **Cierre:** Diálogo guiado: ¿Qué debemos hacer para estar seguros?

Cierre: Diálogo guiado: ¿Qué debemos hacer para estar seguros?

Actividad 1: **Inicio:** Escuchamos sonidos relacionados con peligros (alarma, crujido).

Inicio: Escuchamos sonidos relacionados con peligros (alarma, crujido).

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de seguir instrucciones: "Si escuchas un sonido fuerte, ¿qué haces?".

Desarrollo: Juego de seguir instrucciones: "Si escuchas un sonido fuerte, ¿qué haces?".

Actividad 3: **Cierre:** Dibujamos en papel grande las áreas peligrosas en el aula o en casa.

Cierre: Dibujamos en papel grande las áreas peligrosas en el aula o en casa.

Actividad 1: **Inicio:** Cuento breve sobre un niño que aprende a cuidarse.

Inicio: Cuento breve sobre un niño que aprende a cuidarse.

Actividad 2: **Desarrollo:** Dramatización con figuras y movimientos: cruzar la calle, no tocar cosas peligrosas.

Desarrollo: Dramatización con figuras y movimientos: cruzar la calle, no tocar cosas peligrosas.

Actividad 3: **Cierre:** Preguntas abiertas: ¿Qué podemos hacer si vemos algo peligroso?

Cierre: Preguntas abiertas: ¿Qué podemos hacer si vemos algo peligroso?

Actividad 1: **Inicio:** Canción o rima sobre mantenerse alejados de cosas peligrosas.

Inicio: Canción o rima sobre mantenerse alejados de cosas peligrosas.

Actividad 2: **Desarrollo:** Manualidad: hacer señalizaciones o carteles de "Cuidado" usando pegatinas y papel.

Desarrollo: Manualidad: hacer señalizaciones o carteles de "Cuidado" usando pegatinas y papel.

Actividad 3: **Cierre:** Colgamos los carteles en lugares visibles del aula.

Cierre: Colgamos los carteles en lugares visibles del aula.

Actividad 1: **Inicio:** Juego de simulación: un recorrido en el aula donde identifican y señalan peligros.

Inicio: Juego de simulación: un recorrido en el aula donde identifican y señalan peligros.

Actividad 2: **Desarrollo:** Charla en círculo sobre cómo prevenir accidentes.

Desarrollo: Charla en círculo sobre cómo prevenir accidentes.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy para estar seguros?

Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy para estar seguros?

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Establecimiento y práctica de acuerdos de convivencia respetuosa.

Enfoque: Establecimiento y práctica de acuerdos de convivencia respetuosa.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar el "Manual de Buenas Maneras" adaptado a su edad.

Inicio: Presentar el "Manual de Buenas Maneras" adaptado a su edad.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de imitación de gestos amables: saludar, compartir, escuchar.

Desarrollo: Juego de imitación de gestos amables: saludar, compartir, escuchar.

Actividad 3: **Cierre:** Dibujamos en grande las acciones que nos hacen buenos amigos.

Cierre: Dibujamos en grande las acciones que nos hacen buenos amigos.

Actividad 1: **Inicio:** Cuento corto sobre un grupo que aprende a respetar turnos.

Inicio: Cuento corto sobre un grupo que aprende a respetar turnos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego en parejas: turnarse para construir algo con bloques o plastilina.

Desarrollo: Juego en parejas: turnarse para construir algo con bloques o plastilina.

Actividad 3: **Cierre:** Compartimos cómo nos sentimos cuando respetamos a los demás.

Cierre: Compartimos cómo nos sentimos cuando respetamos a los demás.

Actividad 1: **Inicio:** Canción sobre compartir y respetar.

Inicio: Canción sobre compartir y respetar.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de "El espejo": imitar gestos amables del compañero.

Desarrollo: Juego de "El espejo": imitar gestos amables del compañero.

Actividad 3: **Cierre:** Crear un mural con las acciones respetuosas que practicamos.

Cierre: Crear un mural con las acciones respetuosas que practicamos.

Actividad 1: **Inicio:** Presentar un símbolo visual de respeto y cuidado.

Inicio: Presentar un símbolo visual de respeto y cuidado.

Actividad 2: **Desarrollo:** Manualidad: hacer una tarjeta de "Amigo respetuoso" decorada con materiales brillantes.

Desarrollo: Manualidad: hacer una tarjeta de "Amigo respetuoso" decorada con materiales brillantes.

Actividad 3: **Cierre:** Entregar las tarjetas a un compañero y decirle algo bonito.

Cierre: Entregar las tarjetas a un compañero y decirle algo bonito.

Actividad 1: **Inicio:** Juego libre con peluches, donde cada uno comparte una acción respetuosa.

Inicio: Juego libre con peluches, donde cada uno comparte una acción respetuosa.

Actividad 2: **Desarrollo:** Dramatización de situaciones en las que se practican reglas de convivencia.

Desarrollo: Dramatización de situaciones en las que se practican reglas de convivencia.

Actividad 3: **Cierre:** Discusión en círculo: ¿Qué reglas nos ayudan a estar bien en el grupo?

Cierre: Discusión en círculo: ¿Qué reglas nos ayudan a estar bien en el grupo?

Actividad 4: ---

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Actividad 1: **Enfoque:** Integrar y poner en práctica las reglas aprendidas, promoviendo la autoevaluación y el trabajo en equipo.

Enfoque: Integrar y poner en práctica las reglas aprendidas, promoviendo la autoevaluación y el trabajo en equipo.

Actividad 1: **Inicio:** Revisión visual y sensorial de las reglas aprendidas (carteles, dibujos, canciones).

Inicio: Revisión visual y sensorial de las reglas aprendidas (carteles, dibujos, canciones).

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de roles: representar situaciones seguras y de respeto en el aula.

Desarrollo: Juego de roles: representar situaciones seguras y de respeto en el aula.

Actividad 3: **Cierre:** Conversamos sobre cómo nos sentimos al seguir las reglas.

Cierre: Conversamos sobre cómo nos sentimos al seguir las reglas.

Actividad 1: **Inicio:** Preparar un mural colectivo con dibujos y palabras sobre seguridad y respeto.

Inicio: Preparar un mural colectivo con dibujos y palabras sobre seguridad y respeto.

Actividad 2: **Desarrollo:** Juego de "El circuito seguro", siguiendo instrucciones para atravesar obstáculos sin lastimarse.

Desarrollo: Juego de "El circuito seguro", siguiendo instrucciones para atravesar obstáculos sin lastimarse.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión grupal: ¿Qué reglas nos ayudaron hoy?

Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué reglas nos ayudaron hoy?

Actividad 1: **Inicio:** Canción de cierre sobre cuidarse y respetar a los demás.

Inicio: Canción de cierre sobre cuidarse y respetar a los demás.

Actividad 2: **Desarrollo:** Manualidad grupal: crear un "Árbol de reglas" con hojas de papel.

Desarrollo: Manualidad grupal: crear un "Árbol de reglas" con hojas de papel.

Actividad 3: **Cierre:** Cada niño comparte qué regla le gustó más y por qué.

Cierre: Cada niño comparte qué regla le gustó más y por qué.

Actividad 1: **Inicio:** Preparación para la actividad final: presentación en pequeños grupos.

Inicio: Preparación para la actividad final: presentación en pequeños grupos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Ensayar una pequeña dramatización o canción que represente las reglas.

Desarrollo: Ensayar una pequeña dramatización o canción que represente las reglas.

Actividad 3: **Cierre:** Repaso de lo que aprendieron en una ronda de reconocimiento.

Cierre: Repaso de lo que aprendieron en una ronda de reconocimiento.

Actividad 1: **Inicio:** Celebración con música, baile y reconocimiento de esfuerzos.

Inicio: Celebración con música, baile y reconocimiento de esfuerzos.

Actividad 2: **Desarrollo:** Presentación final: cada grupo muestra su dramatización o canción.

Desarrollo: Presentación final: cada grupo muestra su dramatización o canción.

Actividad 3: **Cierre:** Reflexión final: todos compartimos cómo podemos cuidarnos y respetarnos en el aula y en casa.

Cierre: Reflexión final: todos compartimos cómo podemos cuidarnos y respetarnos en el aula y en casa.

Actividad 4: ---

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