Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria: La Evolución Tecnológica en la Salud (Semanal, 5 Días)
| Nombre del proyecto | Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria: La Evolución Tecnológica en la Salud (Semanal, 5 Días) |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria: La Evolución Tecnológica en la Salud (Semanal, 5 Días).
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria: La Evolución Tecnológica en la Salud (Semanal, 5 Días)?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria: La Evolución Tecnológica en la Salud (Semanal, 5 Días)?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Tecnología | Materiales, procesos técnicos y comunidad | Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de materiales para un uso sustentable y comunitario. |
| Ciencias | Evolución de la ciencia y tecnología en la salud | Analiza cómo los avances científicos y tecnológicos han mejorado la salud y la calidad de vida. |
| Formación Cívica y Ética | Uso ético de la tecnología en salud, impacto social y ético | Reflexiona sobre el uso responsable y ético de las innovaciones tecnológicas en salud. |
| Geografía | Impacto de la tecnología en las comunidades y en el medio ambiente | Evalúa cómo la tecnología en salud afecta a las comunidades y su entorno. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria: La Evolución Tecnológica en la Salud (Semanal, 5 Días)
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Una Propuesta innovadora de una tecnología en salud, diseñada por los estudiantes, que incluya:
Descripción del problema que busca resolver.
Materiales y procesos utilizados en su creación.
Impacto social y ético de la tecnología propuesta.
Presentación visual (video, maqueta, infografía).
Este producto será evaluado mediante una rúbrica que considere innovación, fundamentación técnica, impacto social y ético, y presentación.
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Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
DÍA 1
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica de motivación: Pregunta abierta ¿Cómo creen que la tecnología ha cambiado la forma en que cuidamos nuestra salud?
Inicio — Actividad 2
Presentación del problema: La importancia de la tecnología en el cuidado de la salud y cómo ha evolucionado a lo largo de la historia.
Inicio — Actividad 3
Lectura guiada: Extracto del texto “De lo humano y lo comunitario” sobre la historia de los avances tecnológicos en salud (pág. 28-31).
Desarrollo — Actividad 1
Análisis en grupos pequeños de líneas clave del texto, identificando hitos tecnológicos (invención de la escritura, máquinas de vapor, invento del marcapasos, internet).
Desarrollo — Actividad 2
Investigación rápida: Cada grupo busca ejemplos de tecnologías actuales en salud (ej. marcapasos, telemedicina, vacunas).
Desarrollo — Actividad 3
Debate guiado: ¿Qué tecnologías creen que han tenido mayor impacto en la salud y por qué?
Desarrollo — Actividad 4
Producción de un mapa conceptual en cartulina o digital que relacione la evolución tecnológica con la mejora en la salud y la comunidad.
Cierre — Actividad 8
Reflexión individual: ¿Qué tecnología en salud les gustaría que existiera en el futuro?
Cierre — Actividad 9
Compartir en plenaria las ideas y conclusiones.
Cierre — Actividad 10
Anuncio de la tarea: Investigar en casa una tecnología médica innovadora y preparar una breve explicación para la próxima sesión.
Cierre — Actividad 11
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DÍA 2
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica rápida: ¿Qué tecnología médica conocen o han visto en su comunidad?
Inicio — Actividad 2
Revisión de la tarea: Compartir en grupos pequeños las tecnologías investigadas en casa.
Desarrollo — Actividad 1
Análisis de caso: Presentar un caso real de uso de una tecnología en salud (ej. historia del marcapasos desde su invención en 1958).
Desarrollo — Actividad 2
Taller práctico: Elaborar un prototipo sencillo de un dispositivo médico usando materiales caseros (ej. un modelo de marcapasos con materiales reciclados).
Desarrollo — Actividad 3
Discusión guiada: ¿Qué materiales, conocimientos y procesos técnicos se requieren para crear tecnologías en salud?
Desarrollo — Actividad 4
Relación con la comunidad: ¿Cómo puede la tecnología en salud beneficiar a su comunidad local?
Cierre — Actividad 7
Reflexión en equipo: ¿Qué desafíos enfrentan los científicos y tecnólogos en el desarrollo de nuevas tecnologías médicas?
Cierre — Actividad 8
Compartir conclusiones breves y preparar preguntas para la próxima sesión.
Cierre — Actividad 9
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DÍA 3
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué materiales y recursos se usan en la creación de tecnologías médicas?
Inicio — Actividad 2
Presentación del objetivo: Analizar cómo los materiales y procesos técnicos interactúan en los sistemas tecnológicos en salud.
Desarrollo — Actividad 1
Visualización y análisis de videos cortos sobre la fabricación de dispositivos médicos (ej. cómo se hace un marcapasos).
Desarrollo — Actividad 2
Taller de investigación: Cada grupo investiga un material utilizado en tecnologías médicas (ej. titanio, plásticos especializados).
Desarrollo — Actividad 3
Debate: ¿Cómo influyen los materiales en la eficiencia, seguridad y sustentabilidad de los dispositivos médicos?
Desarrollo — Actividad 4
Creación de una infografía digital o en papel que describa el ciclo de transformación de un material desde su extracción hasta su uso en salud.
Cierre — Actividad 7
Reflexión: ¿Qué materiales consideran más sustentables y por qué?
Cierre — Actividad 8
Compartir las infografías con la clase y preparar un esquema de los procesos técnicos en salud.
Cierre — Actividad 9
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DÍA 4
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Actividad de conexión: ¿Cómo han cambiado los sistemas de salud en las comunidades a partir de las tecnologías?
Inicio — Actividad 2
Introducción a la problemática: La importancia de la ética en el uso y desarrollo de tecnologías médicas.
Desarrollo — Actividad 1
Análisis de casos éticos relacionados con tecnologías en salud (ej. uso de nanomedicina, edición genética).
Desarrollo — Actividad 2
Role-playing: Simulación de un debate ético sobre el uso de una nueva tecnología en salud (ej. edición genética en embriones).
Desarrollo — Actividad 3
Investigación en equipo: ¿Qué beneficios y riesgos trae la innovación tecnológica en salud?
Desarrollo — Actividad 4
Elaboración de un cartel o presentación digital que resuma los aspectos éticos y sociales del uso de nuevas tecnologías médicas.
Cierre — Actividad 7
Reflexión grupal: ¿Qué responsabilidades tienen los científicos y la sociedad en el uso ético de la tecnología en salud?
Cierre — Actividad 8
Compartir las conclusiones y preparar preguntas para la discusión final.
Cierre — Actividad 9
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DÍA 5
Inicio · Desarrollo · Cierre · 1 sesiónInicio — Actividad 1
Dinámica de cierre: ¿Qué aprendieron sobre la evolución y el impacto de la tecnología en la salud?
Inicio — Actividad 2
Presentación de la actividad final: Elaborar una propuesta de tecnología en salud que pueda beneficiar a su comunidad, considerando materiales, procesos y ética.
Desarrollo — Actividad 1
Diseño y esquema de la tecnología propuesta en equipo, integrando conocimientos de materiales, procesos y ética.
Desarrollo — Actividad 2
Creación de un video corto, podcast o presentación digital que explique su propuesta, sus beneficios y consideraciones éticas.
Desarrollo — Actividad 3
Presentación ante la clase y retroalimentación colaborativa.
Cierre — Actividad 6
Reflexión individual: ¿Qué habilidades y conocimientos adquirieron durante la semana?
Cierre — Actividad 7
Evaluación del proceso y del producto final en conjunto.
Cierre — Actividad 8
Anuncio de la exposición final para la comunidad escolar o feria de ciencias.
Cierre — Actividad 9
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación continua durante actividades grupales y debates.
- Preguntas reflexivas al cierre de cada día para evaluar comprensión y pensamiento crítico.
- Revisión de mapas conceptuales, infografías y productos intermedios.
- Autoevaluaciones individuales mediante cuestionarios breves.
- Coevaluaciones en actividades de presentación y discusión en equipo.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |