Planeacion Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria: Conozcamos Otras Culturas por Fases Metodológicas

| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

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| **Fase 1: Introducción** | Identificación del problema | - Presentar un vídeo o artículo sobre la importancia de conocer otras culturas para promover la tolerancia y el entendimiento. <br> - Plantear el problema: ¿Cómo podemos aprender y valorar las culturas de habla inglesa desde nuestra comunidad? <br> - Formular hipótesis sobre cómo la tecnología y el arte pueden facilitar este aprendizaje. |

| **Fase 2: Preguntas de indagación** | Formulación de hipótesis | - ¿Qué elementos culturales podemos investigar? <br> - ¿Cómo podemos representar visual y tecnológicamente estas culturas? <br> - ¿Qué herramientas digitales podemos utilizar para crear productos interactivos? |

| **Fase 3: Diseño y experimentación** | Recopilación y análisis de datos | - Diseñar encuestas y entrevistas sobre conocimientos culturales en la comunidad. <br> - Crear infografías, modelos 3D o prototipos que muestren aspectos culturales. <br> - Experimentar con softwares de edición de video y diseño para elaborar productos multimedia. |

| **Fase 4: Conclusiones** | Interpretación y comunicación | - Analizar los datos recopilados y comparar con hipótesis iniciales. <br> - Elaborar presentaciones digitales o exposiciones que integren arte, tecnología y conocimientos culturales. <br> - Compartir en plataformas digitales, promoviendo el intercambio intercultural. |

| **Fase 5: Evaluación y extensión** | Reflexión y transferencia | - Reflexionar sobre el impacto del aprendizaje y el uso de herramientas STEAM. <br> - Proponer actividades de extensión en la comunidad, como ferias culturales virtuales o talleres participativos. |

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| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |

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| **Presentamos** | Plantear el escenario | - Presentar una problemática real: la importancia de conocer y valorar las culturas de habla inglesa. <br> - Motivar con ejemplos de intercambios culturales y beneficios del entendimiento mutuo. |

| **Recolectemos** | Investigaciones y análisis | - Investigar en textos, entrevistas, encuestas y recursos digitales sobre las culturas anglófonas. <br> - Analizar las similitudes y diferencias culturales, promoviendo el pensamiento crítico. |

| **Formulemos** | Definición del problema | - En grupos, definir un problema específico a resolver, como: “¿Cómo podemos crear una guía cultural digital para nuestra comunidad escolar?” |

| **Organizamo** | Planificación | - Diseñar un plan de acción con tareas específicas: investigación, diseño y presentación. <br> - Asignar roles y metas claras, promoviendo la colaboración y liderazgo. |

| **Vivenciamos** | Implementación | - Crear productos digitales (videos, presentaciones, blogs) que reflejen el conocimiento cultural. <br> - Realizar exposiciones, debates y actividades prácticas en la comunidad escolar. |

| **Comprobamos** | Evaluación | - Revisar los productos realizados, empleando rúbricas y autoevaluaciones. <br> - Detectar aprendizajes y áreas de mejora en el proceso. |

| **Publicitamos** | Comunicación | - Compartir los resultados en redes sociales, ferias virtuales o eventos escolares. <br> - Promover la reflexión crítica y el respeto por la diversidad cultural. |

| **Aplicamos** | Reflexión y transferencia | - Elaborar un portafolio digital con evidencias y reflexiones. <br> - Proponer acciones para seguir profundizando en el conocimiento intercultural. |

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