Planeación Didáctica de Lectura Creativa para Primer Grado: Estrategias Divertidas para Potenciar la Lectura en Niños

| **Fase/Momento** | **Nombre del Momento** | **Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs** |

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| **Fase 1: Planeación** | **Identificación** | - **Actividad 1:** En equipos, los estudiantes analizan en qué consiste un mito, una leyenda y una fábula a partir de ejemplos previos, compartiendo conocimientos y generando un mapa conceptual colectivo (elaborado con recursos digitales y manipulativos). <br>- **Actividad 2:** Investigan en la comunidad o en fuentes digitales sobre narrativas tradicionales que conocen, identificando su función social y cultural. (Fuente: Libro, Pág. X).<br>- **Actividad 3:** Discusión guiada sobre qué aspectos de esas narrativas consideran valiosos y cómo influyen en su identidad. |

| | **Recuperación** | - **Actividad 1:** Ronda de preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué saben sobre mitos y leyendas? ¿Conocen alguna de su comunidad? ¿Qué relación tienen con su historia personal y cultural? <br>- **Actividad 2:** Juego de roles donde representan fragmentos de narrativas tradicionales, promoviendo la reflexión sobre su significado y valores. <br>- **Actividad 3:** Comparar relatos propios con los tradicionales para identificar elementos culturales, usando mapas mentales colectivos. |

| | **Planificación** | - **Actividad 1:** Diseñar un plan de investigación y creación colaborativa, estableciendo roles (investigador, escritor, ilustrador, presentador). <br>- **Actividad 2:** Definir objetivos SMART relacionados con la recopilación y difusión de narrativas, incluyendo criterios para evaluar la calidad y creatividad. <br>- **Actividad 3:** Elaborar un cronograma y definir recursos digitales, bibliográficos y manipulativos necesarios. |

| **Fase 2: Acción** | **Acercamiento** | - **Actividad 1:** Visitar espacios culturales, entrevistar a miembros de la comunidad o consultar fuentes digitales para recopilar narrativas tradicionales (Leyendas, mitos, fábulas). <br>- **Actividad 2:** Analizar en grupo las narrativas recolectadas, identificando símbolos, personajes y valores, usando análisis crítico (ejemplo: ¿Qué enseñan estas historias?). <br>- **Actividad 3:** Elaborar un mapa conceptual digital que relacione los elementos culturales y sociales de cada relato. |

| | **Comprensión y producción** | - **Actividad 1:** Crear versiones propias de las narrativas tradicionales, adaptándolas a contextos actuales o personalizando personajes y escenarios, promoviendo la creatividad y el análisis crítico (Fuente: Libro, Pág. X).<br>- **Actividad 2:** Diseñar productos digitales (presentaciones multimedia, podcasts, videos cortos) que cuenten esas narrativas con enfoque crítico y creativo.<br>- **Actividad 3:** Redactar pequeñas fábulas o leyendas originales, incorporando símbolos culturales y valores, en equipos. |

| | **Reconocimiento** | - **Actividad 1:** Reflexión grupal sobre el proceso de investigación y creación: ¿Qué aprendieron sobre su cultura? ¿Cómo cambió su percepción de las narrativas tradicionales? <br>- **Actividad 2:** Evaluación con rúbricas de los productos digitales y escritos, destacando aspectos de análisis, creatividad y contextualización.<br>- **Actividad 3:** Presentar en una feria digital o presencial los productos finales a la comunidad escolar y familiar. |

| | **Corrección** | - **Actividad 1:** Revisar en equipos los productos, incorporando retroalimentación de docentes y compañeros.<br>- **Actividad 2:** Mejorar los productos digitales y escritos, ajustando contenidos y estilos, con base en las observaciones.<br>- **Actividad 3:** Investigar más sobre aspectos culturales o históricos que puedan enriquecer la narrativa creada. |

| **Fase 3: Intervención** | **Integración** | - **Actividad 1:** Sintetizar los aprendizajes en un portafolio digital que incluya investigaciones, análisis, productos creativos y reflexiones.<br>- **Actividad 2:** Preparar una exposición oral o digital que relacione los relatos tradicionales con su significado en la comunidad y su valor en la cultura global.<br>- **Actividad 3:** Elaborar un mural o línea del tiempo interactiva que visualice las narrativas y su evolución cultural. |

| | **Difusión** | - **Actividad 1:** Presentar en un evento comunitario o escolar las narrativas, productos digitales y propuestas de conservación cultural.<br>- **Actividad 2:** Crear un podcast o video documental que recopile las historias y experiencias de los estudiantes, invitando a la comunidad a valorar su patrimonio.<br>- **Actividad 3:** Publicar en plataformas digitales del colegio o comunidad los productos creados, fomentando el reconocimiento y la valoración social. |

| | **Consideraciones** | - **Actividad 1:** Reflexión final sobre cómo el proyecto contribuyó a su identidad cultural y habilidades de lectura y escritura.<br>- **Actividad 2:** Discusión sobre la importancia de preservar narrativas tradicionales y su papel en la sociedad actual.<br>- **Actividad 3:** Proponer acciones concretas para mantener vivas estas historias en su comunidad (ej.: talleres, ferias, publicaciones). |

| | **Avances** | - **Actividad 1:** Elaborar un informe de logros y dificultades, identificando aprendizajes clave y áreas a fortalecer.<br>- **Actividad 2:** Documentar el proceso para futuras generaciones y proponer mejoras.<br>- **Actividad 3:** Evaluar si se lograron los objetivos SMART y planear próximos pasos para ampliar el proyecto. |

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