Planeación para una vida saludable: tips y estrategias para mantenerte activo y en forma, cuidando tu bienestar todos los días.
| Nombre del proyecto | Planeación para una vida saludable: tips y estrategias para mantenerte activo y en forma, cuidando tu bienestar todos los días. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación para una vida saludable: tips y estrategias para mantenerte activo y en forma, cuidando tu bienestar todos los días..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación para una vida saludable: tips y estrategias para mantenerte activo y en forma, cuidando tu bienestar todos los días.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación para una vida saludable: tips y estrategias para mantenerte activo y en forma, cuidando tu bienestar todos los días.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación para una vida saludable: tips y estrategias para mantenerte activo y en forma, cuidando tu bienestar todos los días.
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación para una vida saludable: tips y estrategias para mantenerte activo y en forma, cuidando tu bienestar todos los días.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Creación de un “Club Recreativo Digital y Presencial”:
Un plan completo que incluye:
Propuesta de actividades físicas recreativas integrando habilidades motrices y herramientas tecnológicas.
Manual de uso de instrumentos tecnológicos para potenciar el rendimiento motriz.
Estrategias para motivar la participación y superar obstáculos.
Presentación en formato digital y físico, incluyendo videos, carteles y un plan de actividades.
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| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Integración de contenidos | Combina de forma innovadora capacidades motrices, herramientas y factores motivacionales, demostrando pensamiento crítico avanzado. | Integra adecuadamente capacidades, herramientas y motivación, con buen análisis. | Presenta integración básica, con poca reflexión crítica. | No logra integrar conceptos o presenta errores significativos. |
| Creatividad y diseño | Diseño innovador, atractivo y funcional, motivando a otros a participar. | Diseño adecuado, organizado y comprensible. | Diseño simple, con poca creatividad. | Diseño pobre, desorganizado o poco claro. |
| Aplicación de herramientas | Utiliza herramientas tecnológicas de forma efectiva, demostrando dominio y creatividad. | Uso correcto de herramientas, con algunos detalles de innovación. | Uso básico y limitado de herramientas tecnológicas. | No usa o usa incorrectamente las herramientas. |
| Presentación y claridad | Presentación clara, convincente y bien estructurada, con recursos visuales efectivos. | Presentación ordenada y comprensible. | Presentación con algunos errores de claridad o estructura. | Presentación desorganizada o confusa. |
| Participación y trabajo en equipo | Excelente colaboración, aportando ideas y facilitando el trabajo grupal. | Buena participación y cooperación. | Participación limitada, poca colaboración. | Participación ausente o negativa en el equipo. |
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Este plan promueve un aprendizaje activo, crítico y colaborativo, alineado con la Naturaleza del Educación Secundaria, integrando conocimientos de Educación Física y Tecnología para potenciar habilidades motrices y tecnológicas en el contexto de una vida saludable.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observaciones durante actividades prácticas y debates.
- Autoevaluaciones diarias mediante cuestionarios reflexivos.
- Coevaluaciones en grupos, valorando aportaciones y colaboración.
- Bitácoras de aprendizaje digital donde registren avances y dificultades.
- Retroalimentación oral y escrita en sesiones de cierre.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |