Planeacion para la erradicación de la violencia: estrategias efectivas, políticas públicas y acciones comunitarias para un entorno más seguro.

Nombre del proyecto	Planeacion para la erradicación de la violencia: estrategias efectivas, políticas públicas y acciones comunitarias para un entorno más seguro.
Campo formativo	Lenguajes
Ejes articuladores	Pensamiento Crítico • Inclusión
Grado y grupo	3° Secundaria
Fase	Fase 6
Duración	1 semana (5 sesiones)
Periodo	Ciclo Escolar 2025-2026

1.Propósito

Sensibilizar a los estudiantes sobre la problemática de la violencia en la comunidad y en las familias.

Reconocer la importancia de la comunicación asertiva y dialógica para la resolución de conflictos.

Motivar el interés por el aprendizaje del inglés a través de un enfoque social y comunitario.

Identificar formas de comunicación asertiva y dialógica en inglés.

Reconocer ejemplos de conflictos y su posible resolución mediante comunicación efectiva.

Desarrollar habilidades de análisis crítico en inglés.

Diseñar propuestas en inglés para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia mediante la comunicación efectiva.

Promover la creatividad y el pensamiento crítico en la elaboración de contenidos.

Difundir las propuestas elaboradas en la comunidad escolar y familiar.

Fomentar la participación activa y el pensamiento crítico en la comunidad.

Reflexionar sobre el aprendizaje y el impacto del proyecto.

Evaluar las habilidades desarrolladas en inglés, así como la participación y el pensamiento crítico.

2.Situación problema

¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeacion para la erradicación de la violencia: estrategias efectivas, políticas públicas y acciones comunitarias para un entorno más seguro.?

Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeacion para la erradicación de la violencia: estrategias efectivas, políticas públicas y acciones comunitarias para un entorno más seguro.?

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

Contenido:

Contenido curricular relacionado con: Planeacion para la erradicación de la violencia: estrategias efectivas, políticas públicas y acciones comunitarias para un entorno más seguro.

PDA:

Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeacion para la erradicación de la violencia: estrategias efectivas, políticas públicas y acciones comunitarias para un entorno más seguro.

Campo formativo	Contenidos	PDA
Materia Principal	Contenido curricular relacionado con: Planeacion para la erradicación de la violencia: estrategias efectivas, políticas públicas y acciones comunitarias para un entorno más seguro.	Desarrolla aprendizajes significativos sobre el tema

4.Ejes articuladores

🧠 Pensamiento Crítico 🤝 Inclusión 🌱 Vida Saludable

5.Producto esperado

Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.

Adaptación al contexto:

Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.

6.Secuencia didáctica

INICIO

Exploración del tema · 1 hora

**Dinámica de apertura:**

Dinámica de apertura:

Preguntar a los estudiantes: “¿Qué entienden por violencia y cómo creen que se puede prevenir?”

Discusión breve para activar conocimientos previos y generar conciencia.

**Video motivacional:**

Video motivacional:

Presentar un video en inglés con subtítulos que muestre historias de diálogo y resolución pacífica de conflictos en diferentes comunidades.

**Reflexión guiada:**

Reflexión guiada:

En pequeños grupos, discutir en inglés sobre cómo la comunicación puede contribuir a prevenir la violencia, usando frases sencillas y vocabulario aprendido.

**Lectura y análisis:**

Lectura y análisis:

Revisar textos en inglés sobre comunicación efectiva y resolución de conflictos (artículos, diálogos cortos).

Identificar expresiones y vocabulario clave relacionadas con la asertividad y el diálogo.

**Análisis de casos:**

Análisis de casos:

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

DESARROLLO

Desarrollo de actividades · 1 hora

Estudiar ejemplos en inglés de situaciones conflictivas en familias o en la escuela, y cómo fueron resueltas mediante comunicación asertiva.

**Mapa conceptual:**

Mapa conceptual:

Elaborar en inglés un mapa conceptual sobre los elementos de la comunicación asertiva y dialógica, en grupos.

**Taller de escritura:**

Taller de escritura:

Redactar en inglés propuestas escritas para sensibilizar a la comunidad (carteles, folletos, mensajes en redes sociales).

Incluyen frases y expresiones asertivas y dialógicas aprendidas.

**Revisión y retroalimentación:**

Revisión y retroalimentación:

Intercambiar propuestas entre grupos para mejorar la claridad, el tono y el impacto.

**Preparación de presentaciones:**

Preparación de presentaciones:

Preparar breves presentaciones orales en inglés para difundir las propuestas en la comunidad escolar.

**Presentación en comunidad:**

Presentación en comunidad:

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

CIERRE

Cierre y evaluación · 1 hora

Realizar una feria o jornada en la escuela donde los estudiantes exhiban sus propuestas en inglés y expliquen su importancia.

**Uso de medios digitales:**

Uso de medios digitales:

Difundir en redes sociales y en plataformas digitales las propuestas en inglés, usando recursos visuales y audiovisuales.

**Revisión participativa:**

Revisión participativa:

Recoger retroalimentación de la comunidad y reflexionar sobre el impacto de las propuestas.

**Autoevaluación y coevaluación:**

Autoevaluación y coevaluación:

Los estudiantes valoran su desempeño y el de sus compañeros en la elaboración y difusión de propuestas.

**Reflexión final:**

Reflexión final:

Realizar un mural o cartel en inglés que resuma los aprendizajes y acciones tomadas.

**Informe final:**

Informe final:

Elaborar un informe en inglés que describa todo el proceso, los resultados y las recomendaciones para continuar promoviendo la comunicación asertiva en la comunidad.

Evaluación del día: Observación del proceso · Participación activa

7.Evaluación

Instrumentos:

Lista de cotejo
Rúbrica
Observación directa

Criterios de logro:

Participa activamente
Comprende el tema
Aplica los aprendizajes

Rúbrica de Evaluación del Proyecto

Evaluar los aprendizajes alcanzados al término del proyecto · Evaluación sumativa

Criterio	Excelente	Bueno	Suficiente	En proceso	Requiere apoyo
Participación y compromiso	Participa activamente en todas las actividades y muestra interés	Participa en la mayoría de las actividades	Participa ocasionalmente cuando se le solicita	Muestra poca participación y requiere motivación constante	No participa o requiere apoyo individualizado permanente
Comprensión y aplicación del tema	Demuestra comprensión profunda y aplica los aprendizajes de forma creativa	Comprende el tema y aplica los aprendizajes correctamente	Comprende los conceptos básicos del tema	Comprende parcialmente el tema	Tiene dificultades para comprender el tema

8.Recursos y materiales

📌 Video en inglés con subtítulos.
📌 Carteles y fichas con palabras clave en inglés relacionadas con la comunicación y la violencia.
📌 ---
📌 Textos en inglés y materiales didácticos visuales.
📌 Guías de análisis de textos y casos.
📌 ---
📌 Plantillas de textos en inglés.
📌 Material para diseño de folletos y carteles.
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📌 Material audiovisual y digital.
📌 Espacios en redes sociales y en la comunidad escolar.
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📌 Cuestionarios de autoevaluación.
📌 Material para la elaboración del mural o cartel.
📌 ---

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).

10.Vinculación con otros campos formativos

Campo	Vinculación
Lenguaje y Comunicación	Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral.
Pensamiento Matemático	Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto.

Notification

1.Propósito

2.Situación problema

3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

4.Ejes articuladores

5.Producto esperado

6.Secuencia didáctica

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

7.Evaluación

Rúbrica de Evaluación del Proyecto

8.Recursos y materiales

9.Adecuaciones curriculares (BAP)

10.Vinculación con otros campos formativos