Planeación para conquista y renacimiento: estrategias efectivas para revitalizar tu proyecto y lograr el éxito. ¡Empieza hoy!
| Nombre del proyecto | Planeación para conquista y renacimiento: estrategias efectivas para revitalizar tu proyecto y lograr el éxito. ¡Empieza hoy! |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación para conquista y renacimiento: estrategias efectivas para revitalizar tu proyecto y lograr el éxito. ¡Empieza hoy!.
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación para conquista y renacimiento: estrategias efectivas para revitalizar tu proyecto y lograr el éxito. ¡Empieza hoy!?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación para conquista y renacimiento: estrategias efectivas para revitalizar tu proyecto y lograr el éxito. ¡Empieza hoy!?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación para conquista y renacimiento: estrategias efectivas para revitalizar tu proyecto y lograr el éxito. ¡Empieza hoy!
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación para conquista y renacimiento: estrategias efectivas para revitalizar tu proyecto y lograr el éxito. ¡Empieza hoy!
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
“Mural colectivo digital o físico” que integre imágenes, textos, citas, símbolos y manifestaciones artísticas que reflejen cómo la Conquista y el Renacimiento transformaron la historia, el arte, el lenguaje y cómo estos cambios influyen en la identidad cultural del patrimonio local. Este mural será presentado a la comunidad escolar y podrá ser utilizado como recurso didáctico para futuras generaciones.
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| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenido | Presenta información precisa, completa y bien fundamentada, integrando historia, arte, lenguaje y patrimonio. | Información mayormente correcta y coherente, con algunos detalles complementarios. | Información básica, con errores menores o incompletos. | Información superficial, con errores significativos o falta de coherencia. |
| Creatividad y Originalidad | Uso innovador de elementos artísticos, citas y símbolos que fortalecen el mensaje. | Uso adecuado de elementos artísticos, con algunos detalles creativos. | Elementos básicos sin innovación significativa. | Poca creatividad; copia o falta de elementos visuales y simbólicos. |
| Relación con el Patrimonio | Muestra claramente la relación entre historia, arte, lenguaje y patrimonio cultural de la comunidad. | Relación evidente, aunque con algunos aspectos poco desarrollados. | Relación superficial o poco clara. | No presenta relación significativa con el patrimonio cultural. |
| Trabajo en Equipo | Participación activa y colaborativa, aportando ideas y tareas. | Participación adecuada, con aportes relevantes. | Participación limitada, con poca colaboración. | Participación mínima o desinterés. |
| Presentación | Mural bien elaborado, organizado, visualmente atractivo y con explicación clara. | Mural organizado y visualmente aceptable, con explicación adecuada. | Presentación aceptable, pero con aspectos desorganizados o poco atractivos. | Presentación desorganizada, confusa o incompleta. |
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Este plan promueve un aprendizaje activo, crítico y creativo, integrando conocimientos históricos, artísticos y lingüísticos, y fomentando la valoración del patrimonio cultural local desde una perspectiva reflexiva y colaborativa.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación participativa en debates, actividades artísticas y exposiciones.
- Cuestionarios breves y autoevaluaciones diarias.
- Portafolio digital con evidencias de investigaciones, bocetos, textos y reflexiones.
- Registro de la participación en actividades en equipo y aportaciones individuales.
- Feedback entre pares durante la creación del mural y exposiciones.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |