Planeación en el campo de la salud: estrategias y consejos para mejorar la gestión y atención en el sector sanitario.
| Nombre del proyecto | Planeación en el campo de la salud: estrategias y consejos para mejorar la gestión y atención en el sector sanitario. |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 2° Secundaria |
| Fase | Fase 6 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Desarrollar aprendizajes significativos sobre el tema: Planeación en el campo de la salud: estrategias y consejos para mejorar la gestión y atención en el sector sanitario..
2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación en el campo de la salud: estrategias y consejos para mejorar la gestión y atención en el sector sanitario.?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación en el campo de la salud: estrategias y consejos para mejorar la gestión y atención en el sector sanitario.?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Inglés | Mensajes en inglés en medios de comunicación que promuevan una vida saludable | Investigar en diversas fuentes en inglés sobre un estilo de vida saludable y crear un texto informativo para medios digitales. |
| Ciencias | Hábitos y prácticas que contribuyen a una vida saludable, impacto en la salud física y mental | Realizar experimentos simples sobre alimentación y ejercicio, analizar datos y presentar conclusiones. |
| Matemáticas | Estadísticas y gráficos relacionados con salud y hábitos saludables | Recopilar datos, graficarlos y analizarlos para entender tendencias en salud comunitaria. |
| Formación Cívica y Ética | Derechos y responsabilidades relacionadas con la salud, convivencia saludable | Debatir sobre derechos en salud y elaborar propuestas para mejorar hábitos en la comunidad. |
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PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación en el campo de la salud: estrategias y consejos para mejorar la gestión y atención en el sector sanitario.
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Materia Principal |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
"Campaña Multimodal por una Vida Saludable":
Un conjunto de materiales (texto informativo en inglés, carteles digitales, videos cortos en inglés, gráficos estadísticos, propuestas comunitarias) que evidencien el aprendizaje interdisciplinario, promoviendo hábitos saludables en la comunidad escolar y difundiendo mensajes positivos en inglés en medios digitales.
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| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenido y precisión | Información completa, precisa y bien fundamentada en inglés y en la comunidad. | Información correcta, con algunos detalles faltantes. | Información básica, con errores o poca profundidad. | Información incompleta o incorrecta. |
| Creatividad y diseño | Materiales innovadores, atractivos y bien elaborados. | Materiales adecuados, con buen diseño. | Materiales simples, poco atractivos. | Materiales poco elaborados o desorganizados. |
| Claridad y coherencia | Mensajes claros, coherentes y persuasivos en inglés y español. | Mensajes comprensibles, con coherencia. | Mensajes algo confusos o poco claros. | Mensajes confusos o incoherentes. |
| Integración interdisciplinaria | Uso efectivo de contenidos de todas las materias y PDA. | Uso adecuado de contenidos y PDA. | Uso limitado de contenidos y PDA. | Poco o ningún uso de contenidos y PDA. |
| Presentación y comunicación | Presentación fluida, segura y creativa. | Buena presentación, con seguridad. | Presentación aceptable, con nervios o errores. | Presentación pobre, sin organización ni seguridad. |
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Este plan promueve un aprendizaje activo, crítico y colaborativo, alineado a la NEM, que fomenta la reflexión, la investigación y la participación en la comunidad escolar y social.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
INICIO
Exploración del tema · 1 hora---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Observación de participaciones en debates y actividades grupales.
- Revisión continua de borradores y avances en textos, gráficos y propuestas.
- Autoevaluaciones mediante diarios reflexivos y rúbricas de desempeño.
- Coevaluaciones en presentaciones y trabajos en equipo.
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros de texto SEP
- ✏️ Cuaderno de trabajo
- 🖊️ Lápiz y colores
- 📋 Cartulinas y material de papelería
- 💻 Recursos digitales (opcional)
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades de comprensión lectora y expresión oral. |
| Pensamiento Matemático | Aplicación de habilidades lógico-matemáticas en el contexto del proyecto. |