Planeación didáctica para 1er grado: Cómo fomentar valores y cualidades con el árbol de cualidades
| Nombre del proyecto | Planeación didáctica para 1er grado: Cómo fomentar valores y cualidades con el árbol de cualidades |
|---|---|
| Campo formativo | Lenguajes |
| Ejes articuladores | Pensamiento Crítico • Inclusión |
| Grado y grupo | 1° Grado, Primaria |
| Fase | Fase 3 |
| Duración | 1 semana (5 sesiones) |
| Periodo | Ciclo Escolar 2025-2026 |
1.Propósito
Que los niños y las niñas reconozcan, expresen y compartan sus cualidades, actitudes y valores a través de actividades creativas, promoviendo la inclusión y el arte, y fortaleciendo su comprensión del valor de la lectura y la expresión oral y escrita.
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2.Situación problema
¿Cómo podemos aprender más sobre el tema: Planeación didáctica para 1er grado: Cómo fomentar valores y cualidades con el árbol de cualidades?
Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos profundizar nuestro aprendizaje sobre Planeación didáctica para 1er grado: Cómo fomentar valores y cualidades con el árbol de cualidades?
3.Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
Contenido:
Contenido curricular relacionado con: Planeación didáctica para 1er grado: Cómo fomentar valores y cualidades con el árbol de cualidades
PDA:
Desarrolla habilidades y saberes relacionados con: Planeación didáctica para 1er grado: Cómo fomentar valores y cualidades con el árbol de cualidades
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes |
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| Saberes y Pensamiento Científico |
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4.Ejes articuladores
5.Producto esperado
Evidencia de aprendizaje acordada con el docente.
Adaptación al contexto:
Adaptación al contexto escolar y comunitario del grupo.
6.Secuencia didáctica
FASE 1
Actividades de FASE 1 · 1 horaActividad 1: | Momentos | Actividades |
| Momentos | Actividades |
Actividad 2: |------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------|
| ------------------------------ | ------------------------------------------------------------------------------------------------ |
Actividad 3: | **Identificación** | - Dialogar en plenaria sobre qué cualidades, actitudes y valores conocen y valoran. |
| Identificación | - Dialogar en plenaria sobre qué cualidades, actitudes y valores conocen y valoran. |
Actividad 4: | | - Mostrar ejemplos de libros que resaltan valores (cortesía, amistad, responsabilidad). |
| - Mostrar ejemplos de libros que resaltan valores (cortesía, amistad, responsabilidad). |
Actividad 5: | **Recuperación** | - Compartir historias o anécdotas sobre momentos en que demostraron cualidades. |
| Recuperación | - Compartir historias o anécdotas sobre momentos en que demostraron cualidades. |
Actividad 6: | | - Preguntar qué cualidades les gustaría aprender o fortalecer. |
| - Preguntar qué cualidades les gustaría aprender o fortalecer. |
Actividad 7: | **Planificación** | - Organizar en grupos pequeños la creación de un "Árbol de cualidades" en mural. |
| Planificación | - Organizar en grupos pequeños la creación de un "Árbol de cualidades" en mural. |
Actividad 8: | | - Decidir quién dibujará las cualidades, quién escribirá, y qué materiales usarán. |
| - Decidir quién dibujará las cualidades, quién escribirá, y qué materiales usarán. |
Actividad 9: ---
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FASE 2
Actividades de FASE 2 · 1 horaActividad 1: | Momentos | Actividades |
| Momentos | Actividades |
Actividad 2: |---------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------|
| --------------------------------- | ----------------------------------------------------------------------------------------------------- |
Actividad 3: | **Acercamiento** | - Cada niño o niña comparte en voz alta una cualidad que considere importante y por qué. |
| Acercamiento | - Cada niño o niña comparte en voz alta una cualidad que considere importante y por qué. |
Actividad 4: | | - Realización de un dibujo individual de una cualidad o valor que les represente. |
| - Realización de un dibujo individual de una cualidad o valor que les represente. |
Actividad 5: | **Comprensión y producción** | - En equipo, ilustrar en el mural las cualidades elegidas, acompañadas de una pequeña frase o historia. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 13-20) |
| Comprensión y producción | - En equipo, ilustrar en el mural las cualidades elegidas, acompañadas de una pequeña frase o historia. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 13-20) |
Actividad 6: | | - Crear pequeñas dramatizaciones o role plays que reflejen esas cualidades. |
| - Crear pequeñas dramatizaciones o role plays que reflejen esas cualidades. |
Actividad 7: | **Reconocimiento** | - Compartir en la clase las actividades realizadas, resaltando las cualidades que mostraron. |
| Reconocimiento | - Compartir en la clase las actividades realizadas, resaltando las cualidades que mostraron. |
Actividad 8: | **Corrección** | - Reflexionar sobre cómo mejoraron en la expresión de esas cualidades y qué pueden seguir fortaleciendo. |
| Corrección | - Reflexionar sobre cómo mejoraron en la expresión de esas cualidades y qué pueden seguir fortaleciendo. |
Actividad 9: ---
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FASE 3
Actividades de FASE 3 · 1 horaActividad 1: | Momentos | Actividades |
| Momentos | Actividades |
Actividad 2: |------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------|
| ------------------------------ | ----------------------------------------------------------------------------------------------------- |
Actividad 3: | **Integración** | - Decorar y colocar en el aula el mural con las cualidades y valores trabajados. |
| Integración | - Decorar y colocar en el aula el mural con las cualidades y valores trabajados. |
Actividad 4: | | - Organizar un pequeño acto donde cada niño explique qué cualidad eligió y por qué. |
| - Organizar un pequeño acto donde cada niño explique qué cualidad eligió y por qué. |
Actividad 5: | **Difusión** | - Invitar a otras clases o familiares a conocer el mural y explicar las cualidades. |
| Difusión | - Invitar a otras clases o familiares a conocer el mural y explicar las cualidades. |
Actividad 6: | **Consideraciones** | - Registrar en un cuaderno de evidencias los comentarios y aprendizajes del proceso. |
| Consideraciones | - Registrar en un cuaderno de evidencias los comentarios y aprendizajes del proceso. |
Actividad 7: | **Avances** | - Evaluar en conjunto el impacto del proyecto y planear futuras actividades similares. |
| Avances | - Evaluar en conjunto el impacto del proyecto y planear futuras actividades similares. |
Actividad 8: ---
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7.Evaluación
Instrumentos:
- Participación activa en actividades grupales e individuales
- Creatividad y expresión en los dibujos, dramatizaciones y textos
- Comprensión y reflexión sobre los valores y cualidades trabajados
- Calidad en la exposición y explicación del mural y las historias
Criterios de logro:
- Cumple con las actividades propuestas
- Demuestra comprensión del tema
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente | Bueno | Suficiente | En proceso | Requiere apoyo |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación y compromiso | Participa activamente en todas las actividades | Participa en la mayoría de las actividades | Participa en algunas actividades | Participa mínimamente | No participa o requiere apoyo constante |
8.Recursos y materiales
- 📚 Libros, cuentos, poemas, leyendas, fábulas
- ✂️ Hojas blancas y de colores, marcadores, lápices, tijeras, pegamento
- 📌 Materiales para disfraces, máscaras, títeres o muñecos
- 📌 Espacio para montar el mural y realizar dramatizaciones
- 📌 ---
9.Adecuaciones curriculares (BAP)
- Proporcionar instrucciones claras y paso a paso para alumnos con dificultades de atención.
- Adaptar los materiales con imágenes o apoyos visuales para alumnos con discapacidad visual o cognitiva.
- Permitir tiempos adicionales para alumnos que requieren más tiempo para procesar la información.
- Favorecer el trabajo colaborativo para que alumnos con BAP cuenten con apoyo de pares.
- Ofrecer opciones de respuesta diversificadas (oral, escrita, gráfica).
10.Vinculación con otros campos formativos
| Campo | Vinculación |
|---|---|
| Lenguajes | Se desarrollan habilidades comunicativas a través de las actividades del proyecto. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Se promueve el análisis y la indagación científica en el contexto del proyecto. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Se reflexiona sobre los valores y el entorno social y natural. |